В одном болгарском историческом фильме, который мне довелось когда-то посмотреть, рассказывается о переходе орды хана Аспаруха с востока на запад – в поисках лучшей среды обитания. Достигнув реки Волги, орда заколебалась: то ли дальше идти на запад, то ли остановиться. Произошло разделение. Одна часть орды осталась на месте и вскоре получила название волжских булгар, которое сохранялось за ними вплоть до «ленинской национальной политики». Это имя еще помнят в сегодняшней «Республике Татарстан» - недаром потерпевший крушение туристский теплоход назывался «Булгарией».
Другая часть булгар пошла дальше через славянские земли, частично ассимилируясь со славянами и заимствуя их язык, и, в конце концов, осéла в нынешней Болгарии. Таким образом, сохранив генетическое родство, две части булгарской орды получили каждая свою отдельную историю, несходные между собой религии и отдельную судьбу в геополитике.
Сразу оговоримся, что волжские булгары, как бы ни назывались они сегодня или завтра, являются нашим отечественным (коренным) российским народом, великая Россия – наше общее с ними Отечество.
В то же время мы должны помнить, что народ сегодняшнего Татарстана – это кряшены (крещеные булгары), русские, официально признанные татары, светские булгары (есть такое общественное движение) и представители других национальностей Советского Союза.
Этот важнейший для нас с вами факт категорически неприемлем для правящей элиты современного Татарстана.
Поэтому было бы весьма интересно провести такое исследование силами объективных ученых России: как сформировалась сегодняшняя элита «Республики Татарстан», кем и где готовились ее руководящие кадры, какое участие принимал в их подготовке – если принимал вообще – «федеральный центр»?
МИД как будто ни при чем
Ползучий суверенитет «Республики Татарстан» построен на лжи и умолчаниях – уместно произносить его иначе: совринитет. Три года назад в Татарии исчез последний этнический русский в составе кабинета министров. Министерство образования «республики» объявило русский язык иностранным и сократило объем его преподавания в школах, а телеведущая казанского ТВ получила повышение в считанные дни после того, как в телеэфире назвала русских оккупантами. Татарстанцы, обремененные научными степенями, заняты переписыванием отечественной истории в угоду антироссийской элите.
Значительное место в системе образования «Татарстана» занимают турецкие школы и турецкие преподаватели, турецкие финансы.
Татарстанские руководители совершенно свободно, без ведома или согласования с МИДом РФ, разъезжают по исламскому миру и делают там антироссийский заявления, а всякие, с позволения сказать, Хиллари Клинтон заезжают в Татарстан как в свою политлабораторию.
Экстремистские организации, наподобие «Татарского общественного центра» (ТОЦ), расширяют свою антироссийскую и русофобскую деятельность не только в пределах Татарстана, но и в других регионах, не встречая должного противодействия властей РФ.
Зато татарстанские главари всячески ущемляют права тех жителей Татарии, которые несогласны с политикой ползучего совринитета: так, кряшен насильственно, путем угроз и репрессий, записывают в ходе переписи татарами, а русскоязычное население стремятся выдавить за пределы «республики» - лишением права на родной язык, на равное представительство в органах власти, на равные возможности в научной, деловой карьере и т.д.
Натовские покровители новой «ленинской национальной политики» в российских регионах регулярно проверяют «прогресс Татарстана» по лекалам косовского прецедента, выдавая это за свою заботу о российской демократии. Однако очевидно, что демократия, лишившая страну суверенитета, является формой оккупации. Она ничего общего не имеет с подлинными интересами народа – как русскоязычных (среди которых есть немало татар), так и тех потомков волжских булгар, кто поддался шовинистической пропаганде.
Стоит лишь логически спроецировать в будущее сепаратистскую траекторию татарского элитарстана и дать ей развиваться дальше так же беспрепятственно, как это происходит сейчас, и каков будет результат? – за ответом далеко ходить не надо, оглянуться надо на Балканы, на уже упомянутое Косово… Государства из Косова получиться не могло – и не получилось, зато у Европы появилась криминально-политическая проблема, усугубилась проблема геополитическая, в Косове де-факто установлен оккупационный режим НАТО, режим интенсивного наркотрафика, торговли живым товаром и человеческими органами.
В результате пострадали простые люди – не только сербская нация как целое, не только сербы, убиваемые в Косове, но и сами албанские пришельцы – они тоже не получили желаемого или обещанного главарями уголовников (как местного разлива, так и всемирной пробы).
Выборность губернаторов и президентов?
В этой связи стратегической ошибкой (если не хорошо продуманным в демштабах антигосударственным преступлением) является очередная «уступка» кремлевской власти чаяниям «либерального народа» о выборности глав регионов.
Глава Татарстана Минниханов вещает с иностранных трибун о Татарстане и его месте в исламском мире, пока еще будучи избираемым местным парламентом по формальному представлению Кремля, но стоит ему или кому-либо другому попасть на этот пост в результате процедуры «всенародного голосования» (тут же признанного «мировым сообществом»)!, как тональность татарстанских сепаратистов возрастет прямо-таки до визга, а заботы о простых жителях региона улетучатся вовсе: потому что события станут ускоряться с головокружительной быстротой.
Уже сейчас в татарстанской конституции особо упомянут татарский народ, в то время как именно казанская «элита» выступила яростно против предложения упомянуть в конституции РФ русский народ как созидатель государства. Конституционный Суд РФ уже несколько лет добивается от главарей Татарстана приведения местных законодательных актов, включая местную конституцию, в соответствие с федеральным законодательством, а воз и ныне там.
Проблема для будущей отечественной власти
Сейчас эксперты, блоггеры и диггеры, кто со злыми, кто с благими намерениями, пишут о неминуемой смене властной «элиты» в России: вот-де и Путин не решился покинуть страну ради встречи с Обамой…
Здесь множество вариантов (вплоть до полуфантастического сговора «Обамы с Медведевым», а реально – тех, кто за ними), но только в одном случае России суждено целостное будущее и развитие в интересах ее граждан, людей труда и созидания. Лишь подлинная, отечественная власть будет способна навести порядок в стране – ради процветания без «удвоений ВВП» и ради мира без иностранных «миротворцев».
Наконец то в нашей школе раздали "карты учащегося" по которым детишки будут оплачивать школьные обеды и пирожки из буфета. В сервисе карты на сайте айкютеч можно даже настроить уведомления о совершенных операциях по СМС и e-mail. Закончились еженедельные поиски суммы без сдачи.
Однако встал вопрос о пополении счета в этой чудо технологии и выяснилось, что за этот комфорт нужно немножко доплатить банку. Самый дешевый вариант - выстоять очередь в Сбере и уплатить всего 0,5% от суммы, пополнить карту в других банках от 1,5 до 2 %. Самое казалось бы простое оплатить с Visa или Master уже от 3 до 6%. Ну есть еще терминалы оплаты, но и там от 1 до 5%.
Это, конечно, на платное образование, но вот инновации идут в одну сторону - заставить граждан платить грошики за услуги, которые им в общем-то и не нужны, каким-то посредникам. Школа, если и экономит на инкассации, то за расчеты через нового посредника всяко платит. Но не все так плохо как могло бы быть - в РТ не надо платить за электронный школьный дневник, как , например, в Коми. Ну по крайней мере пока.
Уже в который раз обращаю ваше внимание на ошибку, которую вы совершаете, требуя введения в программу предмета "Родной русский язык", т.е. 2 варианта учебных планов.
Вы хотите, чтобы дети общеобразовательной школы изучали 2-3 часа русский как государственный и 2-3 часа русский как родной, а дети татарской национальности в это время изучали бы в это время родной татарский язык. У нас это уже работает! И в итоге наши дети имеют те же 3+2 часа русского языка, несмотря на то, что изучают "Родной русский язык"!
Реализация этого плана на деле дает только то, что дети татарской национальности, обучаясь в общеобразовательной (не национальной) школе, действительно, будут изучать родной татарский язык 5 часов. Больше никаких плюсов здесь нет, - сплошные минусы.
Во-первых, что мешает тем, кто желает изучать татарский язык 5 часов в неделю поступить в татарскую национальную школу? Что мешает "добирать" часы татарского на факультативах в общеобразовательных школах? - Ничего. Кроме чиновников.
Во-вторых, ваши дети так и будут лишены полноценных уроков русского языка. То есть, те уроки, которые получают дети Москвы, ваши дети так и не получат! Потому что на уроке "родной русский язык" ваши дети будут заниматься по учебным пособиям для развития речи. Сканы пособия, по которому занимались мои дети во 2 классе(пока мы не отвоевали 1 вариант) я выкладываю ниже. Простите за непрезетабельный вид книжечки - она чудом сохранилась среди макулатуры, подготовленной к отправке в мусор.
В позапрошлом году "Родной русский язык" мы изучали по этой книжечке.
Во вступительном слове сказано, что по данному пособию могут быть занятия в рамках дополнительно предоставляемых образовательных услуг или на внеклассных факультативных занятиях. Наши же дети изучали это на основных занятиях, ВМЕСТО уроков русского языка. В это время сверстники наших детей из Петербурга изучали собственно русский язык, но сдали ЕГЭ по русскому языку хуже, чем школьники РТ :) Лучше РТ русский язык сдали школьники Дагестана, у которых русского языка еще меньше!
А это, собственно, сами уроки "родного русского языка", к которым вы так стремитесь
Оно, конечно, тоже полезно. Но не вместо уроков русского, а вместе с полноценными уроками русского языка.
Еще раз повторяю, что наше Министерство образования РБ официально отвечало уже мамочке из Тумазов, которая просила перевести ее ребенка-татарина с уроков "Родной татарский язык" на уроки "Родной русский язык", что на уроке "Родной русский язык" дети не занимаются по программе изучения собственно русского языка, потому что дети одной подгруппы класса не должны опережать в знаниях детей другой подгруппы класса.
Выход у нас один - требовать 1 вариант планов. ТОЛЬКО 1 вариант! Такой, как у детей Москвы!
Для родных языков имеются национальные школы и факультативы! Никто и никому не запрещает изучение родных языков!
Министерства образования Татарстана и Башкирии объединяют свои усилия в борьбе против изучения родного русского языка в республиках. Это стало понятно из заявления башкирской чиновницы, которое появилось в программе "Семь дней" татарстанского телеканала "ТНВ".
Как уже сообщало ИА REGNUM, поводом для этого вызвавшего возмущение у русскоязычной общественности сюжета стал митинг "За родной язык!", который был проведен в Казани 21 апреля у здания парламента республики. После этого канал "ТНВ" - рупор татарстанского официоза - отреагировал на событие, попытавшись представить дело в выгодном свете. Сюжет в аналитической программе "Семь дней", которую провел лично гендиректор компании Ильшат Аминов, оказался вполне предсказуемым и выполненным в худших традициях советского агитпропа: на фоне пафосного трагизма ведущего был дан "убедительный" видеоряд в виде диаграмм и иллюстраций, тщательно отобраны статистические данные и вынесены за рамки неудобные факты.
Например, приводя более низкие относительно Татарстана баллы ЕГЭ по русскому языку из "русских областей", что, по мнению авторов передачи, должно было свидетельствовать о хорошем знании русского языка татарстанскими школьниками, креаторы из "ТНВ" забыли упомянуть, что в некоторых северокавказских республиках эти баллы ещё выше. Но свидетельствует ли это о превосходном знании русского языка выпускников, например, дагестанских школ? Вопрос риторический.
Другими "вескими" аргументами в пользу запрета полноценного изучения русского языка школьниками в Татарии стали навешивание ярлыков и откровенное хамство. В завершение ведущий Ильшат Аминов (который является депутатом Госсовета РТ, а сейчас стал членом политсовета ТРО "Единая Россия" - прим. ИА REGNUM) назвал собравшихся на митинг в Казани "упертыми и узколобыми фашистами". Как тут не вспомнить, что журналистка именно этого телеканала Эльмира Исрафилова год назад публично назвала русских "оккупантами", после чего... получила в телекомпании повышение до должности продюсера.
Вероятно, не надеясь только на свои силы, Ильшат Аминов решил попросить помощи у националистов из соседней республики. В сюжете появляется "учительница из Башкирии", которая говорит: "Есть группа людей, которая занимается... намеренно занимается, я бы сказала, подстрекательством против вторых государственных языков. Они, якобы, ратуют за русский язык. Но, если бы они ратовали за русский язык, они бы поднимали другие проблемы. Например, сегодня русский язык тоже нуждается в защите, потому что, как сообщают официальные источники, более 40% слов - уже заимствованные слова". В титрах значится "Гульдар Баимова, учительница башкирского языка школы № 45 города Уфы".
Выступление "простой учительницы из Башкирии" незаметно прошло в Казани, но вызвало недоумение в Уфе. Ведь в кадре была не учительница Баимова, а начальник отдела национального образования Министерства образования Башкирии Райса Кузбекова собственной персоной!
Блогеры из Уфы предприняли небольшое расследование, как Кузбекова вдруг стала Баимовой. По словам создательницы интернет-сообщества "Русский язык в школах Башкирии" Галины Лучкиной, директор уфимской школы № 45 подтвердил факт существования такой учительницы, отметив только, что "она молодая, а никакое телевидение в последнее время в его школу не приезжало".
Блогер "Шамиль" (главный редактор агентства "Башинформ" Шамиль Валеев) также подключился к расследованию и сообщил, что, по его данным, произошла ошибка с титрами при монтаже в казанской студии.
Ошибка при такой тщательной подготовке? Трудно представить, что на "ТНВ" просто "ткнули пальцем в небо". Иначе откуда в студии появились точные данные о реальной персоне? Для чего ведущему программы Аминову было привлекать в качестве эксперта молодую и мало кому известную учительницу из Уфы? Какие веские контраргументы могла бы высказать она родителям школьников из Татарстана, которые хотят, чтобы их дети изучали русский язык в том же объеме, что и дети из других регионов страны?
Так или иначе, но после появления в кадре Кузбековой даже под чужой фамилией можно говорить о создании в двух республиках "единого фронта" чиновников-националистов против этого законного желания родителей. Завотделом народного образования из Башкирии Райса Кузбекова, как и ее коллега в Татарстане - "чиновник-мечта" министр Альберт Гильмутдинов считают возможным решать, на сколько часов родного русского языка имеют право дети. При этом Кузбекова рассуждает еще о каком-то "подстрекательстве"...
В данное время все школьники Татарстана, для которых русский язык является родным, изучают его как неродной, то есть по планам для национальных школ: вместо 1200 часов русского языка школьники республики получают только 700 часов.
Как утверждает одна из уфимских родительниц (фамилия которой здесь, по понятным причинам, не называется, но может быть раскрыта в суде), в Министерстве образования Башкирии ей сообщили, что работники Министерства образования Татарстана уже давно общаются со своими коллегами из Башкирии - в Казани просят Уфу "не сдавать позиций", подсказывая веские, на их взгляд, аргументы и призывая защищать "честь мундира". Таким образом, укрепляя "профессиональную солидарность", татарские чиновники-националисты оказывают психологическое давление на чиновников из Уфы, а проблема изучения русского языка в этих республиках по-прежнему не решается.
В Казани халяльное питание ввели и для русских детей
В Казани 51 детское учреждение переведено на халяльное питание. Такую информацию предоставил Департамент продовольствия и социального питания Казани Комитету по стандарту "Халяль" ДУМ Татарстана. Согласно информации на сайте татарстанского муфтията, в столице республики 17 школьных и 34 дошкольных учреждения питаются по мусульманским канонам. Несмотря на то, что большинство детсадов и школ с халяльным питанием в Казани "с татарским языком воспитания и обучения", тем не менее, в опубликованном списке имеются смешанные учреждения, куда ходят и русские дети (в частности, 131-й лицей, русско-татарская школа №68, средняя общеобразовательная школа №108).
Как уже сообщало ИА REGNUM, инициатива по переводу на халяльное питание все образовательные учреждения Татарстана была озвучена в начале апреля Союзом мусульманской молодежи, взявшимся за сбор подписей в мечетях. Тогда представители русской общественности заявили, что собираются начать сбор подписей в церквях против принудительной халялизации питания детей, если идея Союза мусульманской молодежи будет реализована.
Начавшийся скандал и резкое возмущение родителей немусульманских детей заставили руководство Союза мусульманской молодежи дезавуировать свои первоначальные планы. Его лидеры заявили, что речь шла только о татарских детсадах, а впоследствии уточнив, что и "только по добровольному желанию родителей".
Согласно канонам ислама, мясо животного (кроме запрещенной свинины) признается халяльным только после совершения ритуального забоя, предваряемого чтением молитв. Проводился ли опрос родителей по поводу введения халяльного питания Департаментом продовольствия и социального питания Казани, не сообщается.
293. Невежество и корысть как парадигма современного образования
Мне показалась очень интересной статья, в которой очень ясно и понятно сформулированы фундаментальные принципы современного образования. Мы часто видим частности, а суть сокрыта от нас, не всегда различима.
И.В. Анащенкова.
Невежество и корысть как парадигма современного образования
«Развитие западной техногенной цивилизации, с её неутолимой жаждой потребления, и отсутствием каких бы то ни было нравственных барьеров, породило ситуацию, когда «бессмертие» рода людского уже не воспринимается как гарантированное, неважно кем - Богом, законами природы или общественного развития. И это, пожалуй, главная специфическая особенность кризиса, втянутым в который оказались все живущие на Земле. Ощущение хрупкости, ненадежности, как мироздания, так и общественных устройств, становится общим местом. «Живи настоящим!» - лозунг, активно используемый в современной рекламе, очень точно отражает эти апокалипсические настроения, ясно давая понять, что «будущего» вполне может и не быть, что его никто и не обещает, по крайней мере, всем или хотя бы большинству. Кстати, этот слоган, который можно рассматривать как лейтмотив времён нынешних, есть, также и указание на сомнительность существования не только будущего, но и прошлого. Вот в такой нетрадиционной картине мира и формируется человек современности - существо, начисто лишённое чувства благодарности по отношению к предкам, ответственности за потомков.
Конечно же, не все семь миллиардов обитателей нашей зелёно-голубой планеты готовы строить свою жизнь в «формате сиюминутном». Не каждому человеку по сердцу принципы постмодернизма, предполагающие отказ от поиска каких бы то ни было сущностей и смыслов в силу констатации их якобы принципиальной несубстанциональности, отречение от своих корней, традиций, убеждений. Не всякий также готов разделить воззрения этики протестантской, лежащей в основе современной западной цивилизации, и согласиться с тем, что люди - это всего лишь навсего «атомарные индивиды», ведущие «молекулярную войну всех против всех». Не любой готов признать, что солидарность и альтруизм - не более чем приметы юродства или неполноценности, а паразитическое существование «расы господ», постулирующей себя как элиты, за счёт тех, кому она отказывает в праве не просто на достойное существование, но и вообще на жизнь - норма.
Тем не менее, как раз такие установки агрессивно навязываются человечеству современными средствами массовой информации, прививаются с помощью системы образования. Тем же, кто не смог или не захотел «переформатироваться», объясняют, что «на великом жизненном пиру для них нет места», и «повелевают удалиться», правда, уже не полагаясь на «природу», но используя гораздо более эффективные инструменты в диапазоне от лишения человека средств к существованию до «гуманитарных бомбардировок». (…)
Очевидно, что именно такую цель и преследуют те, кто уже не один десяток лет под вывеской «реформ» разрушает российскую школу и науку.
К сожалению, все изменения, осуществляемые в постсоветских государствах в области обучения и воспитания, за редким исключением, направлены на разрушение системы всеобщего, академического, трудового и бесплатного образования, построенной в СССР, и по праву считающейся одной из лучших в мире. На постсоветскую почву пытаются нынче привить модель школы западного типа, которая была создана исходя из доктрины гражданского общества, как она изложена Дж. Локком. Эта образовательная модель выстраивается по принципу «двух коридоров», один из которых предназначен для формирования элиты, взращиваемой на культуре университетского типа, базирующейся на дисциплинарном каркасе знаний и академическом мышлении. «Второй» же коридор предуготовлен для человека массы, который должен приобщиться к «мозаичному» типу культуры и выработать принципиально иной тип мышления - «клипово-файловый».
Что ж тут поделаешь, век XXI - это не только начало нового тысячелетия, но и возврат, откат к новому переделу: земли, воды, полезных ископаемых; борьбы за простое право жить, существовать, дышать воздухом. Ограниченность земных ресурсов побуждает использовать в «битве за жизнь» методы максимально эффективные.
И в этом смысле, система образования оказывается одним из самых действенных инструментов. «Биологическая масса» не способна не только к последовательному отстаиванию своих интересов, но даже к сопротивлению. «Оболванить» человека, не дать ему даже шанса сформироваться как личности, способной к анализу и оценке происходящего, и уж тем паче к борьбе - в этом и состоит задача современной западной школы.
Невежество и корысть - вот лейтмотивы современной системы образования, плодящей существ, которых и называть то людьми в полном смысле этого слова можно с большой натяжкой. (…)
Система образования испокон веков предполагала усвоение человеком упорядоченных знаний; освоение необходимых умений и навыков; приобщение к определённой системе ценностей.
Современная образовательная модель западного типа, во-первых, отказывается от такой составляющей образования как трудовое воспитание. Люди, живущие в «мире виртуальном», в обществе информационном, в условиях реальных оказываются беспомощнее черепахи, перевёрнутой на спину. Более того, их знания об этой реальности сводятся к минимуму или просто фантастичны, и в силу этого не могут быть использованы практически. Не стану утверждать, что все мои студенты считают, что «булки растут на полках магазинных», но вот то, что многие из них относятся с презрением к созидательному физическому труду - факт.
Во-вторых, как уже констатировалось, западная школа не ставит перед собой задачи по-настоящему «образовывать» людей. Вся система обучения нацелена на «натаскивание» человека для выполнения строго определённых операций, выход за рамки которых не предусмотрен, более того, может быть даже наказуем. Грустной иллюстрацией того, что представляет собой конечной продукт подобной образовательной системы, может послужить история, свидетельницей которой я оказалась в начале этого учебного года, присутствуя на лекции по паразитологии своего коллеги - зоолога, которую он проводил для студентов третьего курса биологического факультета Тартуского университета. В целях экспериментальных на первом занятии ребятам был задан вопрос о том, какие признаки лёгочных заболеваний у рыб им известны, и какими паразитами эти самые заболевания лёгких могут быть вызваны. К нашему с коллегой ужасу, вся группа, а это - 50 человек, можно сказать, без пяти минут бакалавров, всерьёз озадачилась поставленной задачей и некоторые из них даже предложили варианты её решения.
Некритическое отношение, неспособность мыслить системно, выходить за рамки заданного - вот те качества, которыми обладает большинство выпускников западных образовательных учреждений. И это не расценивается как недостаток образовательной системы, но наоборот всячески поощряется именно такой подход к обучению, в результате которого из стен ВУЗа выходят дипломированные невежды. Именно из них и получаются идеальные потребители, столь востребованные современным обществом.
Кстати, это выгодно не только обществу потребления, но и самим преподавателям высшей школы и даже учителям, работающим в школе основной. Ведь хорошо образованный человек - это конкурент, который может занять твоё рабочее место, в котором ты кровно заинтересован.
Корысть, в форме борьбы конкурентной - третий краеугольный камень школы западного типа. Нежелание плодить соперников стимулирует преподавателей «придерживать» знания, столь же хорошо, как социальный заказ на формирование «потребителя идеального».
Четвёртая особенность образовательной модели, навязываемой Западом всему миру, заключается в постулировании типичной для протестантского мышления установки на то, что всё является товаром. Первое, что зачастую слышат студенты, да, впрочем, и школьники, оказываясь в учреждениях образовательных это лозунг - «Учитесь себя продавать!». И многие ему вполне успешно следуют. В этом отношении показательным является тот факт, что для современного студенчества, зачастую, такой жизненный путь как проституция уже не является трагедией.
Восприятие всего: времени, пространства, человека как товара, порождает ещё одно типичное для современной западной школы явление - процесс образования начинает расцениваться исключительно как покупка специфических, но, тем не менее, всё ж таки, услуг. Формула «деньги-товар» задаёт тон в системе отношений «студент-преподаватель». В ряде учебных заведений Эстонии мне, например, было отказано в праве бесплатно проводить дополнительные занятия для студентов, на том основании, что это будет являться нарушением одного из фундаментальных принципов рыночной экономики - эквивалентности обмена - учить, помогать, сочувствовать, поддерживать должно только в строгом соответствии с осуществлёнными выплатами». (…)
(…) В мире современном не предполагается выживание всех, но наоборот, последовательно реализуется программа, дающая шанс на продолжение как жизни личной, так и себя в потомстве, немногим избранным, искренне считающим себя элитой, а людей, не относящихся к «баловням судьбы» - «биомассой», «навозом», жалеть который просто нелепо.
Современная система образования как раз и позволяет творить из людей не личностей, но лепить «массу биологическую», которая обречена стать «расходным материалом», и которая, когда её поведут на бойню, будет не в состоянии понять, что же происходит, и в силу этого не окажет никакого сопротивления.
Наступление варварства происходит на наших глазах, оно хорошо продумано и тщательно подготовлено. Невеждам и корыстолюбцам не ведом стыд, нравственные обязанности в отношении предков, ответственность за потомков. Они не понимают, что такое любовь к Родине, и почему её должно защищать даже ценой собственной жизни. Они не ориентированы на созидательный труд.
Но именно на формирование этого тупикового, но «удобного в использовании» антропологического типа нацелена западная система образования.
Подержит ли её Россия или отторгнет, сдастся ли наш народ или сумеет отстоять себя - вот в чём вопрос.
___________________
Автор: Анащенкова Ирина Всеволодовна (Эстония) Статья была впервые опубликована в материалах международной научной конференции "Философия и образование в процессе трансформации культуры", котороя состоялась в декабре 2011 года и была организована философским факультетом МГУ им. М.В. Ломоносова
На 35ой минуте ( чуть позже) появляется хорошо известная нам мадам Кузбекова, возглавляющая отдел национального образования. Вот только предстала она перед зрителями в виде Гульдар Баимовой, учительницы башкирского языка школы № 45 г.Уфы.
"Есть группа людей, которая занимается (намеренно занимается, я бы сказала) подстрекательством против вторых государственных языков. Они, якобы, ратуют за русский язык. Но, если бы они ратовали за русский язык, они бы поднимали другие проблемы. Например, сегодня русский язык тоже нуждается в защите, потому что, как сообщают официальные источники, более 40% слов - уже заимствованные слова" - сказала на ТНВ Баимова-Кузбекова.
Маскарад...… Зачем ей это нужно?
Реально Гульдар Баимова существует, она преподает башкирский в 45 школе. Это молодая девушка.
Но на экране под её именем выступает Р. Кузбекова.На плохом русском эта чиновница вещает: есть, дескать, группа людей, которая намеренно занимается подстрекательством против «государственных» языков, которая ратует за русский язык. Но если бы они ратовали за русский язык, они бы поднимали другие проблемы. Какие? Да вот, цитирую «более сорока процентов слов уже заимствованные слова». То есть предлагает родителям агитировать за замену «галош» на «мокроступы».
Бедная, бедная, бедная мадам Кузбекова. Хорошим манерам она не обучена – предпочитает беседовать с людьми не вынимая рук из карманов. Русофобства своего не скрывает, не стесняясь опосредовано предлагать русским уезжать из Башкирии. Врёт, что в Башкирии «и так много русских школ». Откуда же человеку с таким уровнем интеллекта знать, что, в английском, например, от 50 до 75% процентов лексики заимствованы. И ничего, живут. Почитала бы Стейнбека, что ли, или Шекспира – как на заимствованной лексике можно писать. Родители и общественность ратуют на за некий абстрактный русский язык. Родители выступают за то, что русские дети имеют право изучать русский язык по планам для школ с обучениям на русском языке. То есть русские дети в Казани и Уфе имеют право учить русский в том же объеме и по тем же учебным планам, что и дети в Москве, Челябинске, Владивостоке. Что нам здесь нужно уяснить. Мы и раньше догадывались, что чиновники-русофобы министерства образования из нацрегионов как-то между собой общаются. Татарские русофобы из минобраза поучают башкирских, как не давать русским детям изучать русский язык по планам для школ с русским языком обучения. Поучают и давят круговой порукой. Вот оно, явное доказательство подобного сотрудничества. Вот он, уровень наших чиновников от образования. Тьфу! Не удтвлюсь, если от родителей из Уфы и Казани последуют обращения в Рособрнадзор и прокуратуру . Совсем не удивлюсь. ............ Ещё раз напоминаю - речь идёт только о русскоязычных школьниках и небашкирских, ненациональных, общеобразовательных школах. Национальных школ в Башкирии предостаточно, полупустыми стоят, но если мало, ещё посторим. В башкирских школах могут учить что угодно и сколько угодно. Могут вообще не учить русский, если он им не нужен. Но пусть в общеобразовательные школы не лезут . Овечает мадам Кубекова за НАЦИОНАЛЬНОЕ образование - вот пусть им и занимается, а не диктует русскоязычным, как им русский изучать." Читать полностью - http://enekrasova.livejournal.com/86812.html
Отвечаю Баимовой-Кузбековой и иже с нею: Не "группа людей", а группа родителей школьников, и не "подстрекательством против вторых государственных языков", а ЗА ДОБРОВОЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЯЗЫКОВ, пора бы это уже понять.
И не за русский язык, как таковой, мы ратуем, а за полноценное (по нашему мнению, это 1 вариант учебных планов) изучение русского языка в общеобразовательных (не национальных) школах Башкирии.
Когда вы это уже поймете, господа Баимовы-кузбековы?
ОРТ выпустило в эфир новостей сюжет "В Татарстане и Башкирии родители школьников недовольны качеством преподавания русского языка"
В нескольких российских регионах всё больше родителей недовольны качеством обучения русскому языку. Речь, в частности, о Татарстане и Башкирии, где есть второй государственный язык. Люди жалуются на недостаточное, по их мнению, количество часов в учебной программе и даже обратились по этому поводу в суд. 4 часа русского в неделю для казанских школьников - непозволительная роскошь. В Татарстане русский язык и литературу изучают почти в 2 раза меньше, чем в соседней Ульяновской или Нижегородской области. Родители учащихся 41-й казанской школы буквально отвоевали лишний час языка у директора учебного заведения и чиновников. "Мы считаем, что времени, отведенного Республикой Татарстан на изучение русского языка для русскоязычных детей недостаточно. Они не успевают усвоить тот объем, который предусмотрен по стандартам среднего общего образования", - говорит Екатерина Беляева. В общении с журналистами и учителя, и работники министерства образования утверждают, что русского в школах более, чем достаточно. Родители зря волнуются - учебник, который в соседних регионах проходят за 5 часов в неделю, казанские школьники успешно осваивают за 3. "Тех часов, которые есть, а это примерно 1000 часов на изучение русского языка, и примерно 900 часов на изучение русской литературы, это более, чем достаточно, чтобы наши дети очень комфортно и уверенно сдали ЕГЭ", - считает министр образования и науки Республики Татарстан Альберт Гильмутдинов. На бумаге проблем с русским языком у детей не существует. Результаты ЕГЭ достаточно высоки. Однако родители заявляют, что это результат занятий с репетиторами. Без них, говорят взрослые, ребенок просто не сможет освоить всю учебную программу. Положенное количество часов русского языка родители решили отстаивать в суде. Эдвард Носов - папа второклашки - требует от чиновников права выбирать базисный учебный план. Пока же все дети в Татарстане учатся по плану с не родным русским языком обучения. "В республике Татарстан происходит нарушение прав детей других национальностей на изучение русского языка, потому что в законе об образовании РФ участники образовательного процесса выбирают для своих детей тот учебный план, по которому бы они хотели, чтобы дети учились", - сказал Эдвард Носов. Родители казанских школьников проиграли дело. Причем районный суд свое решение основывал на том же самом законе об образовании России, только сослался на другую статью, где сказано, что регионы сами вправе регулировать изучение государственных языков. А это значит, что та система образования, которая существует в школах Татарстана, не противоречит законодательству. Подобная ситуация и в Башкортостане. Здесь также 2 государственных языка: русский и башкирский. Оба изучаются в равных объемах, причем отказаться от изучения второго языка нельзя - он обязателен для всех без исключения. "Есть, конечно, такие факты, например, некоторые родители не хотят изучать язык, и они пишут заявление. Если ребенок по одному предмету не будет аттестован, то он условно остается на второй год", - сообщила начальник отдела национального образования и регионального сотрудничества Министерства образования Республики Башкортостан Райса Кузбекова. Несмотря на все законы, сын Галины Лучкиной Серафим не ходит на башкирский язык. Его мама написала официальный отказ от изучения второго языка. Это значит, что по башкирскому Серафим будет не аттестован и его могут оставить на второй год. В одной из школ Сыктывкара тоже отказались изучать обязательный родной язык коми. Все потому, что нет ни учебников, ни специалистов. За год обучения дети смогли освоить всего пару слов. В этой школе предлагают сделать изучение второго государственного языка добровольным. Если ребенок и его родители сами захотят учить коми, тогда будет и заинтересованность учеников, и высокие результаты. "Если бы Министерство образования Республики Коми рассмотрело альтернативу - изучение коми языка факультативно, а ввело бы в учебный план не коми язык, а предмет краеведение. Я считаю, это было бы хорошим выходом из положения в принципе для всех участников образовательного процесса", - уверена замдиректора по воспитательной работе прогимназии № 81 Сыктывкара Татьяна Чернаева. В преддверии единых государственных экзаменов родители в Татарстане и Башкортостане вышли на митинги. Они надеются, что их услышат законодатели и вернут русский язык и литературу обратно в школы.
В казани подают в суд на телеканал ТНВ за ,,узколобых фашистов,,
В Казани подают в суд на республиканский телеканал за "узколобых фашистов"Фото: inkazan.ru После митинга "За родной язык!", прошедшего в Казани 21 апреля, генеральный директор республиканского телеканала "ТНВ" ("Татарстан - Новый Век") Ильшат Аминов в своей программе "Семь дней" (от 29 апреля) назвал собравшихся на митинг "упертыми и узколобыми фашистами". Это вызвало негодование родителей школьников, пытавшихся добиться права на изучение родного русского языка в Татарстане. Как заявил ИА REGNUM один из организаторов митинга - сопредседатель Казанского гражданского союза Борис Бегаев, он и представители русской общественности намерены подать в суд заявление на Ильшата Аминова об оскорблении им чести и достоинства. "Вначале журналистка этого телеканала Эльмира Исрафилова русских называет "оккупантами", за что получает повышение до должности продюсера, а теперь сам гендиректор канала называет русских "узколобыми фашистами"! Интересно, какое повышение ждет Ильшата Аминова?" - возмущается Бегаев. Rambler-Новости
Как уже сообщало ИА REGNUM, татарские националисты, занимающие ключевые посты в руководстве республики, упорно не желают предоставлять татарстанским школьникам возможность для изучения русского языка как родного, одновременно настаивая на поголовном изучении татарского. Судя по реакции канала "ТНВ", являющегося одним из правительственных рупоров, теперь родителей школьников, требующих привести в соответствие с федеральными учебные планы по русскому языку, в пропагандистских целях будут называть "оккупантами" и "фашистами".
Власти хотят оставить в школе только 6 обязательных предметов
Похоже, проблема русского языка в Татарстане перейдёт в иную плоскость. Это уже давнишняя история, но она подходит к своему завершению. Власти хотят оставить в школе только 6 обязательных предметов
2 мая 2012 г.
Остальные станут факультативами, платить за которые придется из собственного кармана
Помните, как еще недавно доморощенные реформаторы пытались навязать нашей школе новый федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС), насчитывавший для учеников 10-11 классов всего четыре (!) обязательных предмета: физкультуру, «Основы безопасной жизнедеятельности», «Россию в мире» и некий «индивидуальный проект», в то время как остальные дисциплины низводились в нем до уровня факультатива? Возмущенная общественность встала тогда на дыбы, и проект ФГОС был направлен на доработку, для чего была даже образована специальная комиссия под председательством директора Курчатовского института Михаила Ковальчука. О деятельности этой комиссии с тех пор никто толком ничего не слыхивал, и даже ее персональный состав так и не был опубликован.
И вот в конце апреля в СМИ прошло сообщение о заседании комиссии, где было объявлено, что ее работа, оказывается, близка к завершению. В интервью «Московским новостям» замминистра образования и науки Максим Дулинов сообщил: «Летом-осенью мы планируем отправить документ в Минюст». Но править концептуально новый вариант ФГОС Минобрнауки уже не намерено. «Новый стандарт будет выложен на сайте, - поясняет Дулинов, - замечания будут приниматься, но этап, когда учителя могли критиковать его концептуально и предлагать писать все заново, уже пройден». Т.е. ведомство будет попросту плевать на то, если и новый ее реформаторский перл будет в штыки встречен общественностью.
А так, судя по всему, и произойдет. Главному редактору журнала «Эксперт» Александру Привалову удалось раздобыть материал, обсуждавшийся на упомянутом заседании комиссии Ковальчука. Причем, как это ему удалось сделать, неизвестно - авторитетному журналисту пришлось клясться, что он не выдаст источник, поскольку комиссия очень боится утечек информации. И она по-своему права, отмечает Привалов, поскольку результат работы комиссии неизбежно вызовет скандал.
Да, вместо четырех предметов (по прежнему варианту ФГОС) в старшей школе будет целых шесть обязательных (а всего - девять). Но все остальное - точь-в-точь, как в первоначальном варианте стандарта, свидетельствует Привалов. То же обвальное сокращение объема знаний под звонким лозунгом «вариативности». То же вымывание важнейших школьных дисциплин. Те же «интегрированные курсы», которых никто не потрудился разработать. То же разделение профильных и базовых уровней изучения предмета (первые - примерно программа советской школы, второе - ее осколки). Наконец, тот же принципиальный отказ от разговора о содержании обучения - и, следовательно, то же отсутствие в «стандарте» стандарта. Что должен знать стандартный выпускник школы, ФГОС так и не скажет.
И вот этот келейно подготовленный документ реформаторы из Минобрнауки постараются теперь утвердить без учета мнений родительской и учительской общественности. Выходит, отмечает Привалов, что в вопросе несравненно более важном, чем выборы или невыборы губернаторов (с фильтром или без фильтра), никаких новых рычагов для воздействия на ход событий у публики не появилось.
Ситуация осложняется еще и тем, что одновременно с подготовкой нового ФГОС реформаторы из Минобрнауки активизировали и проталкивание нового федерального закона об образовании. Документ этот, конечно, в силу своей общественной значимости претендует на отдельный разговор. Мы же отметим тут только его непосредственную связь с новым образовательным стандартом.
В статье 5 третьей части проект ФЗ «Об Образовании» устанавливает гарантии бесплатности получения в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (образовательными стандартами) дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, среднего профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность высшего образования, если образование данного уровня получается впервые. Таким образом, по закону – если он будет принять – государство будет обязано оплачивать только предметы, включенные в ФГОС. А за все остальное – по букве документа – ученикам (родителям), очевидно, придется платить.
«Вот вам и Юрьев день», - говаривали когда-то на Руси об указе, запретившем крестьянам переход от одного помещика к другому и таким образом окончательно из закрепостившем. «Вот вам и новый закон об образовании», - будут, очевидно, говорить в связи с отменой в России общедоступного бесплатного образования.
Новый ФЗ «Об образовании» находится, кстати, даже в еще более продвинутой стадии, чем новый ФГОС. Как сообщил на днях в интервью «Торгово-промышленным ведомостям» замминистра образования и науки Игорь Реморенко, «на сегодняшний день законопроект прошел ведомственное согласование – 31 ведомство высказало свою позицию, и в конце апреля мы надеемся внести проект закона в правительство, которое направит его в Госдуму. По нашим расчетам, осенью депутаты смогут начать с ним работать».
Работа депутатов с законопроектом во многом, впрочем, уже заранее известна. Проправительственное думское большинство, в лице фракции «Единая Россия» наверняка проштампует предложенный правительством законопроект. Но скандала избежать не удастся – коммунисты и «эсэры» твердо заявили о том, что будут против принятия закона в его нынешнем виде. Правда, вследствие «честных» выборов, по итогам которых «ЕдРо» опять получила большинство (хотя и не конституционное) мест в парламенте, не даст им возможности забаллотировать законопроект. Но и у «ЕдРа» позиция щекотливая: продавливать через парламент закон, против которого выступают две крупнейшие оппозиционные партии – значит, наносить еще один удар по остаткам собственной репутации.
Напомним, новый закон «Об образовании» призван заменить два действующих с 1992 года закона – «Об образовании» и «О высшем послевузовском профессиональном образовании».
Не пора ли объединить свои усилия с общероссийскими движениями? Такие как: Гражданская инициатива за бесплатное образование http://netreforme.org/ Против реформы бюджетной сферы http://stopreform.org/
Результаты ,,Тотального диктанта,, в казани :тройки,двойки и
Результаты "Тотального диктанта" в Казани: "тройки", "двойки" и "колы с минусом"Согласно опубликованным результатам проведенного 21 апреля в Казани "Тотального диктанта" по русскому языку, из 448 казанцев, принявших участие в акции, лишь двое получили "пятерки" и 52 - "четверки". Подавляющее число получили "тройки" (126), "двойки" (101) и "колы с минусом" (167). "Подобные плачевные результаты добровольной проверки грамотности сильно контрастируют с официальными заявлениями о высоких баллах ЕГЭ по русскому языку, которыми так любит хвастаться Министерство образования и науки Татарстана", - прокомментировала ИА REGNUM итоги диктанта активист интернет-сообщества "Русский язык в школах Татарстана" Екатерина Беляева. По ее словам, в акции "Тотальный диктант" принимали участие преимущественно студенты 18-25 лет, т.е. отучившиеся в татарстанских школах уже в постсоветский период. Стоит отметить, что буквально накануне поддержать утверждение министра образования Альберта Гильмутдинова о том, что "у нас самые высокие баллы ЕГЭ по русскому языку" решил ведущий информационно-аналитической программы "7 дней" Ильшат Аминов на телеканале "ТНВ" (получившем своеобразную известность после инцидента с сотрудницей канала Эльмирой Исрафиловой, назвавшей русских "оккупантами"). В ходе своей передачи ведущий Аминов, являющийся одновременно гендиректором "ТНВ", назвал родителей, требующих в Татарстане равных возможностей для обучения детей русскому языку - как в других регионах России - "упертыми и узколобыми фашистами", "раскачивающими национальную лодку". Он также привел результаты среднего балла ЕГЭ по русскому языку в Татарстане и в ряде областей России, согласно которым республика по русскому языку вообще выбилась в лидеры. Правда, Аминов почему-то не стал приводить результаты среднего балла ЕГЭ по русскому языку в республиках Северного Кавказа, согласно которым тамошние выпускники знают русский еще лучше и порой даже превосходят по своим знаниям сверстников из Центральной России. Подобная "техника получения и обработки статданных" живо напоминает высокие результаты на последних парламентских и президентских выборах, полученные в национальных регионах России. Кстати, можно отметить, что и на избирательных участках, и на экзаменах в Татарстане были задействованы одни и те же люди - школьные учителя (большинство участков располагается в школах, а членами избирательных комиссий также в массе своей являются педагоги). ИА REGNUM уже сообщало о случае в Мамадышском районе Татарстана, когда в одной из школ учителя выполняли задания ЕГЭ за своих учеников. Есть ли гарантия, что в других школах Татарстана такая практика не в ходу? Безудержное хвастовство и выдумки относительно результатов ЕГЭ по русскому, которые несутся из Минобрнауки Татарстана и СМИ, подконтрольных республиканскому госагентству "Татмедиа", сильно контрастируют с результатами независимого всероссийского "Тотального диктанта". Однако никаких уступок татарские националисты, прочно засевшие в правительстве республики, делать, похоже, не собираются. Это означает только одно: родителям школьников в Татарстане и дальше придется компенсировать чужие националистические амбиции за собственный счет - нанимая репетиторов и заставляя детей заниматься русским факультативно.
Лукавые татарские политики. В России русскому народу нельзя быть
Лукавые татарские политики. В России русскому народу нельзя быть государствообразующим в отличие от татар в Татарстане
Спикер Госсовета Татарстана Фарид Мухаметшин прокомментировал слова Владимира Путина относительно внесения в Конституцию России формулировки "русский народ и присоединившиеся к нему". По мнению Мухаметшина, категорический отказ Путина очень важен для всех народов.
"На предложение одного из депутатов изменить преамбулу к Конституции РФ, заменив выражение "многонациональный народ" на "русский народ и присоединившиеся к нему", Путин категорически, весьма аргументировано сказал, что мы не можем делить всех россиян на первый и второй сорт", - заявил Мухаметшин официальному агентству "Татар-информ". - Все граждане России должны пользоваться одинаковыми правами и возможностями. Мы - одна общероссийская семья. Это очень важно".
В этой связи следует напомнить, что в преамбуле к Конституции Татарстана (которую уже три года требует изменить Конституционный суд РФ !) говорится буквально следующее: "Настоящая Конституция выражает волю многонационального народа Республики Татарстан и татарского народа". Таким образом, председатель Госсовета в очередной раз подчеркнул уникальность своей республики, где российские граждане давно (с 1992 года) юридически разделены, правда, без указания сортов.
Как сообщало ИА REGNUM, еще в июне 2009 года Валерий Зорькин потребовал изменить те статьи Конституции РТ, в которых говорится о суверенитете и гражданстве в Татарстане. В письме указывалось, что суверенитетом может обладать только сама федерация, а по отношению к ее субъектам данное понятие теряет смысл.
Однако в Татарстане, фактически, проигнорировали это требование КС РФ. В частности, председатель Госсовета Татарстана Фарид Мухаметшин заявил тогда, что для изменения Конституции Татарстана необходимы дополнительное осмысление термина "суверенитет" и научные исследования по его современной семантике.
290. Русский язык с точки зрения математики и статистики
Данные по школам РФ были взяты из открытых источников В выборке 57,14% составляют школы/классы, в которых наряду с русским и иностранным языками изучается язык народов, проживающих на территории Российской Федерации
Дети, проживающие в других "национальных" регионах РФ имеют возможность выбрать, в какой школе/классе/группе обучаться. В РТ этот выбор не предоставлен! В РТ нет школ/классов/групп, в которых преподавание бы велось по программам, составленным на основании планов для школ с русским языком обучения. 25.04.2012г. в кабмине было озвучено предложение (нажмите на изображение для просмотра в полном размере)
Есть такой ресурс "Умная школа" http://умная-школа.рф/, который курирует Тина Канделаки. Как бы мы ни относились к Тине, согласитесь, что эта женщина может многое. К тому же, она состоит в Общественной палате, занимается вопросами образования, часто общается с чиновниками самого высого ранга. Необходимо отдвинуть личную приязнь или непрязнь к Тине и постараться понять, что перед нами человек, способный донести нашу проблему до правительства. Отбросьте все ваши эмоции и постарайтесь аргументированно описывать нашу проблему здесь http://умная-школа.рф/blog/2234/n869/#13275 и здесь http://умная-школа.рф/blog/315/n1009/#15205 Нужно ставить "плюсики", а также комментировать, хотя бы коротко.
Цель языкового давления в татарии-массовый выезд русских!
Цель языкового давления в Татарстане - массовый выезд русских из республики: мнениеАктивист интернет-сообщества "Русский язык в школах Татарстана" Екатерина Беляева. Иллюстрация: rulang.su После митинга "За родной язык!", прошедшего у парламента Татарстана 21 апреля, руководство республики в очередной раз постаралось показательно "отреагировать", пригласив на встречу к вице-премьеру Зиле Валеевой организаторов акции и представителей русской общественности. О своих впечатлениях от обсуждения ИА REGNUM рассказала активист интернет-сообщества "Русский язык в школах Татарстана" Екатерина Беляева. ИА REGNUM: Эта встреча была плановой? Нет, она была внеплановой. Без прошедшего митинга проблему обсуждать никто из руководства Татарстана даже не собирался. Приглашая на встречу к вице-премьеру, нас в очередной раз спросили, для чего был митинг и чего мы хотим? То есть, за весь год, прошедший со времени предыдущих акций в защиту русского языка, в правительстве Татарстана успели все забыть. Вместе с нами к Зиле Валеевой пришли начальник отдела нацобразования Минобрнауки Раиф Зинатуллин и ведущий консультант Ольга Гарипова, курирующая в министерстве вопросы по "русскому языку". Началось все как обычно - "Проблемы нужно решать не на митингах"... Потом нам предложили изложить свои претензии письменно. Представителям "Казанского гражданского союза" поручили подготовить тезисы для создания Общественного комитета, который бы контролировал исполнение законодательства в сфере образования и занимался защитой прав родителей и школьников, родительскому сообществу "Русский язык в школах Татарстана" - подготовить свое видение темы организации школ с русским языком обучения, особенно - по части учебного плана. Минобрнауки поручили собрать информацию, которую они должны были собрать раньше - по расчасовке уроков русского языка в школах других субъектов РФ. Представители Минобрнауки заявили, что у них уже все готово, но почему-то ничего не представили. А 25 апреля, когда мы собрались у Зили Валеевой во второй раз, они принесли данные по расчасовке в школах других регионов... с национально-культурным компонентом, которая не сильно отличается от татарстанской. ИА REGNUM: То есть, в Минобрнауки Татарстана не понимают, о чем идет речь? Конечно, понимают, но сознательно саботируют обсуждение. В Минобрнауки не просто затягивают решение вопроса - на волне интереса СМИ они пытаются еще раз объяснить недовольным родителям, что те, кто требует привести в соответствие процесс преподавания русского языка в Татарстане с другими российскими регионами, не правы. Одновременно создается видимость активной работы. Еще один способ доказать свою бурную деятельность - проявить себя в различных проектах, не связанных с увеличением часов преподавания русского языка, но демонстрирующих работу в данной области - в частности, в издании так называемой "хрестоматии татарской литературы" на русском языке для школьников и дошкольников. ИА REGNUM: К чему приведет такая тактика? Я считаю, что никто в руководстве республики и, тем более, в Минобрнауки Татарстана не хочет и не станет решать проблему с русским языком до тех пор, пока из федерального центра не поступит четких указаний. Но последнее крайне сомнительно. В итоге все же начнется отток русских и русскоязычных из Татарии, как это происходило в начале 1990-х годов в теперь уже бывших советских республиках Средней Азии. Собственно, это и есть цель татарских националистов, которые одни открыто - на своих митингах - предлагают нам уезжать то в Дагестан, то в Рязань, а другие - в правительстве Татарстана - делают это за счет своей политики в различных областях - в сфере культуры, образования и общественной жизни. А на фоне благожелательного отношения к ним нынешнего руководства России у нас, русских, в Татарстане просто не будет альтернативы.
Единомышленники! Скажите, есть ли смысл участвовать в форумах "Умной школы" Тины Канделаки? Что она РЕАЛЬНО может сделать? Пока, читая форумы, вижу только грязный фонтан (увы, не нефти) записного "интеллегентного" хама Таира Оруджева и вижу нежелание связываться с нашими проблемами (похоже, всё более крепнущее). Наших одёргивают и тоже твердят, что всё законно. Есть ли смысл во всём этом?
Еще раз обращаю ваше внимание, что путь, по которому вы пошли, требуя изучения предмета "Родной русский язык", - ЛОЖНЫЙ!
Мы в Башкирии уже через это прошли!
Поймите, доргие мои, что, изучая, как вы хотите, 2 часа татарского "как государтсвенного", а потом делясь на группы, идти на уроки "родного русского языка" и "родного татарского языка", вы не получите долгожданных полноценных уроков русского языка и литературы!
Поймите: предмет "родной русский язык" - это НЕ предмет "Русский язык"
Как происходит обучение по этому варианту планов, - с изучением родных языков, наряду с изучением "государственных"?
А вот как: 1. Изучаете татарский "как государственный" - 2 часа 2. Изучаете русский "как государственный" - 2 часа 3. Изучаете русский "как родной" - 3 часа 4. В это время татарская подгруппа детей изучает татарский "как родной"
Что мы имеем в итоге? 1. "Родной русский язык" НЕ изучается по учебникам русского языка. На этом уроке НЕ проходятся новые темы и НЕ закрепляются пройденные! Это делается потому, что дети "русской" подгруппы НЕ ДОЛЖНЫ опередать в знаниях детей "татарской" подгруппы. Учебные пособия по "родному русскому языку" - самые обычные книжечки по развитию речи: загадки, пословицы, ребусы и т.д.
2. Вы НЕ добиваетесь цели увеличения количества русского языка, т.к. ваши дети не получают уроков русского языка по той программе, по которой учатся дети Москвы!
Вот же тема у вас была в феврале 2010 года, заводила наша маммочка из Туймазов. И вот какой ей ответ пришел из нашего МО РБ:
РЕСПУБЛИКА БАШКОРТОСТАН
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
450077, Уфа, ул. Театральная, 5/2
Тел./факс 273-39-24,
Министерство образования Республики Башкортостан, рассмотрев Ваше обращение, поступившие на имя министра образования Республики Башкортостан, сообщает следующее.
Согласно пояснительной записке Базисных учебных планов, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, 75% нормативного учебного времени отводится изучению предметов федерального компонента содержания образования, в том числе русского языка. Изучению русского языка как государственного и русской литературы в 5 классе выделяется 5 часов в неделю. Данное количество часов является достаточным для выполнения государственных образовательных стандартов по русскому зыку.
В целях обеспечения всем учащимся одинаковых стартовых возможностей при сдаче ЕГЭ и в последующем поступлении в вуз на уроках родного русского языка не предусмотрено изучение тем, включенных в учебные программы по русскому государственному языку.
Контрольно-измерительные материалы единого государственного экзамена, которого учащиеся будут сдавать в 11 классе, составлены с учетом вышеуказанных часов на изучение русского языка.
25% учебного времени оставляется на изучение предметов национально-регионального и школьного компонентов, в том числе родного языка. Согласно учебным планам, утвержденным Министерством образования РБ, изучению родного языка должно быть уделено 3 часа в неделю.
Министр образования РБ
Из реплик родителей по этой теме:
Спросил своего сына-первоклассника - что у Вас на уроках родного языка проходят? Да так, говорит - русские народные пословицы, поговорки всякие пишем и рассказываем. Т.е. фактически это уроки русской культуры наверное, если можно так сказать. Нужна ли она Вашим детям - не знаю...
Если так, то тогда не понятно - что же тогда русскоговорящим детям надо делать? Может заменить русский родной на прогулки? Тогда скажут русские дети гуляют больше наших, а другие в душных классах сидят. Заменить на какой-то другой предмет - скажут что русским опять что-то больше перепало. Может хотят чтобы русские дети со всеми вместе и башкирский учили, а еще и татарский в придачу - наверное тогда все довольны и рады будут...
Я предлагаю заменить родные языки на русский. Тем более как и вы говорите, так и наши преподаратели открещиваются, что на уроках родного русского ничего толкового не дается. Так почему эти уроки не проводить нормально, с пользой для всех. Кому нужен татарский - пусть присутствуют на факультативах. Да я бы и своего записала.
То есть - возвращемся к теме ДОБРОВОЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ национальных языков в общеобразовательных школах.
Сканы учебных пособий по "родному русскому языку" постараюсь выложить сразу, как найду эти "учебники"
президент татарии нацелен не на русский ,а на английский язык.
В то время как в Казани и по всей России проходят акции в поддержку русского языка, президент республики игнорирует их, предпочитая встречаться с функционерами из Великобритании, пропагандирующими обучение английскому. Во встречах участвует министр образования Альберт Гильмутдинов, которого русскоязычная общественность давно обвиняет в татарском национализме. Как сообщает пресс-служба президента Татарстана, в этот раз Рустам Минниханов встретился с директором образовательных программ EF English First, главой Департамента по сотрудничеству с университетом Кембриджа Кристофером МакКормиком. Стороны обсудили "вопросы дальнейшего сотрудничества в сфере образования". При этом Минниханов отметил, что работа, которую проводит EF English First в республике, очень востребована: "Мы считаем изучение иностранных языков одной из приоритетных задач, сказал он, особенно это важно для нашей молодежи, студентов и школьников". В октябре 2011 года компания EF English First подписала договор с Министерством образования и науки Татарстана, согласно которому началось обучение английскому языку учителей, руководителей министерств и ведомств Татарстана, а также волонтеров, студентов и школьников республики. Глобальная цель сотрудничества EF и Татарстана - "создание благоприятного информационного фона для повышения интереса людей к изучению английского языка". Что касается изучения русского языка, то по отношению к нему татарские националисты в правительстве Татарстана по-прежнему занимают непримиримую позицию, ссылаясь на закон "О языках" и Конституцию республики. По этому документу 20 лет назад население в Татарстане было разделено на две части: "многонациональный" и "татарский" народы. В результате татарский язык стал обязательным для обучения всех школьников на территории Татарии со сдачей госэкзаменов, объем преподавания русского языка сократился наполовину. Сам Минниханов несколько раз заявлял о необходимости изучать все языки - русский, английский и татарский, который "дает конкурентное преимущество в республике".
Дорогие друзья! 24 апреля(вторник) в 18 часов в галерее К. Васильева (г. Казань, ул. Гвардейская, 61) состоится творческий вечер члена Союза писателей России Ольги Журавлёвой. В окружении картин Константина Васильева буду звучать поэтические строки, пронизанные солнечным светом и любовью. Ждём всех любителей поэзии и почитателей русского языка.
287. СРОЧНО! Необходимо сделать к 25.04.2012г. (среда)
Задачи. которые необходимо в срочном порядке выполнить r 23 апреля 2012г.: 1. Собрать существующие расписания школ (предпочтительно поволжье), провести их анализ в части изучения поедметов русской филологии, общей нагрузки, в том числе с учётом направлений углублённого изучения отдельных предметов Заполнить форму или присылать на адрес rulang.su@gmail.com: Файл с расписанием Местонахождения и номер школы Файл с анализом, в котором обязательно указывать ступень (параллель) литеру тип класса (общеобразовательный, углублённый /с указанием направления/, коррекционный) общую недельную нагрузка (без учёта классных часов и практикумов) в академических часах количество классных часов в неделю количество практикумов в неделю
2. Представить предложение о "Школе с русским языком обучения", какой мы её хотим видеть, в том числе примерный. Предложения отправляем на адрес rulang.su@gmail.com
Коллеги, пожалуйста, отнеситесь к этому ответственно! Мы сможем что-то изменить только если будем работать вместе!
Серия протестных акций против перевода школьного образования на коммерческое финансирование пройдет по всей стране с 21 по 25 апреля. Инициаторы — коалиция общественных, родительских и профсоюзных организаций назвали это Днями Единых Действий против Федерального закона № 83, который летом начинает действовать в полную силу.
Уже с 1 июля согласно этому закону все бюджетные учреждения — школы, поликлиники, музеи, библиотеки, институты — будут выведены на экономический рынок. Государство снимает с себя ответственность за их финансовое благополучие: выделять на них средства из бюджета оно продолжит в очень ограниченном количестве, субсидируя лишь определенный объем услуг. Все остальное соцучреждениям, в том числе и образовательным, придется зарабатывать самостоятельно..... Продолжение статьи http://news.rambler.ru/13627695/
Вновь - нам пора определяться с конкретными мерами в пользу русского языка - каждому участнику сообщества! Это - в связи с наступающими и уже наступившими событиями, напоминаю какими: 1. ВСЕРОССИЙСКАЯ акция "Тотальный диктант" (ТД) проводится по всей стране 21 апреля 2012г. в 15.00 И ВПЕРВЫЕ в 2012г. - в Казани! http://totaldict.ru/ и http://vk.com/event37757424 Четыре ПЛОЩАДКИ: - ул.Пушкина - у памятника А.С.Пушкину - КНИТУ-КАИ уч. зд. № 7 ул. Б.Красная, д. 55 ауд. 419 - КФУ -ПФУ главный корпус ул. Кремлёвская, д.18 , ауд. 248 ("1-я физическая аудитория"). - Русская гимназия № 75 ул. Гагарина, д. 101 актовый зал Вход - свободный для всех Акция нацелена исключительно на позитив, основывается на принципах добровольности, её девиз - "грамотным быть - модно!" 2. Митинг русскоязычных "за родной язык!" у здания Госсовета РТ - тоже 21-го, но в 12.00 http://my.mail.ru/community/filologia111/7581B2876314A9F.html и http://vk.com/russian_in_tatarstan. Митинг - разрешен, кто хочет использовать свои лозунги и плакаты - необходимо их согласовать с организаторами (Борис Бегаев http://my.mail.ru/bk/bbegaev/) 3. НОВАЯ РЕАЛЬНАЯ ВОЗМОЖНОСТЬ - на проблему обратили внимание руководители сайта умная-школа.рф , в числе которых член общественной палаты Тина Канделаки - она там тоже "отписывается" http://xn----7sbb3bfchl3b4c4d.xn--p1ai/blog/2234/n869/ , говорит, что займётся проблемой всерьёз, но чтоб сдвинуть реально - нужны хотя бы 1000 "плюсиков" в этой теме, а там - всего 70 !
"Дитя - не плачет, мать - не разумеет" - народная МУДРОСТЬ.
285 Нужы поомощники в проведении "Тотального диктанта"
Напоминаю, что ВСЕРОССИЙСКАЯ акция "Тотальный диктант" (ТД) проводится по всей стране 21 апреля 2012г. в 15.00. В Казани - впервые! Сайт ТД http://totaldict.ru/ Площадки для написания ТД: 1. ул.Пушкина - у памятника А.С.Пушкину 2. КНИТУ-КАИ уч. зд. № 7 ул. Б.Красная, д. 55 ауд. 419 3. КФУ -ПФУ главный корпус ул. Кремлёвская, д.18 , ауд. 248 ("1-я физическая аудитория"). 4. Русская гимназия № 75 ул. Гагарина, д. 101 актовый зал Везде вход - свободный, по любому документу с фотографией.
Девиз акции: "грамотным быть - модно!" и строится она целиком на принципах позитива и добровольности участников, организаторов и их помощников. В связи с этим требуется помощь, которой будем очень рады. 1. "Техническая" - переставить столы, показать дорогу к месту написания диктанта, расклеить заранее объявления, отнести приглашения, и т.д., и т.п. 2. "Профессиональная" (нужны учителя или учёные - филологи) - инструктаж по тексту и порядку заполнения бланков ТД разбор ошибок и консультации после сдачи бланков на проверку, проверка написания диктанта, обсуждение результатов, и т.д... 3. "Народная". Поскольку проверяющим диктант придётся долго работать в субботний день - очень полезны будут домашние пирожки, печенья, бутерброды и горячий чай (кофе).
Друзья, если есть готовность принять такое участие или какие-то предложения - пишите в "личку" или звоните +7-9053-771911
За этот год были предприняты многочисленные попытки решить проблему, были митинги, пикеты, были круглые столы, были конференции, были суды, были встречи с минобром, были встречи с депутатами и премьер-министром республики, были письма всем президентам, были многочисленные статьи в электронных СМИ, были замалчивание в республиканских и федеральных СМИ, были оскорбления в адрес русской общественности, были заявления в службы охраны правопорядка, были заверения о том, что наказание гражданки нанёсшей оскорбления будут незамедлительными, были лингвистическая экспертиза и отказ в возбуждении, ещё много чего было...
Но все попытки привлечь внимание республиканского правительства не возымели никакого действия. Создаётся впечатление, что русскую общественность в республике не замечают, возникает ощущение что республиканское правительство уверено в том, что в республике нет никаких проблем у русского населения, и самого населения нет.
Напротив в этом году были введены обязательные госэкзамены по татарскому языку в 9-х классах средней школы, был введен обязательный языковой минимум в 62 татарских слова в детских садах.
Более того, навязывается мысль о том, что "традиционное" татарское питание Халяль в детских садах это для всех хорошо и приятно.
Казанский Гражданский Союз выступающий за равенство прав всех граждан города и республики требует восстановления прав русскоговорящих граждан республики и объявляет о намеренье провести митинг "За родной язык!"
284. Хочешь защитить русский язык в школах? Приходи на митинг!
Всех приветствую! Ни разу ещё не общался в вашем (нашем) сообществе. Позвольте представиться, я один из организаторов митинга 21 апреля в 12:00 напротив Государственного Совета и шествия до Шаляпина . Кстати, предлагаю не сокращать это словосочетание до одного слова, т.к., я полагаю, Государственный Совет" звучит правильнее и неприятнее господам из оного. Подозреваю, что это сокращение было выбрано, именно, с целью нивелирования федерального компонента смысла этого прекрасного словосочетания. Митинг согласован! Пожалуйста, приходите и приводите друзей!
РУССКИЙ ЯЗЫК В ШКОЛАХ ТАТАРСТАНА.
В одном болгарском историческом фильме, который мне довелось когда-то посмотреть, рассказывается о переходе орды хана Аспаруха с востока на запад – в поисках лучшей среды обитания. Достигнув реки Волги, орда заколебалась: то ли дальше идти на запад, то ли остановиться. Произошло разделение. Одна часть орды осталась на месте и вскоре получила название волжских булгар, которое сохранялось за ними вплоть до «ленинской национальной политики». Это имя еще помнят в сегодняшней «Республике Татарстан» - недаром потерпевший крушение туристский теплоход назывался «Булгарией».
Стоит лишь логически спроецировать в будущее сепаратистскую траекторию татарского элитарстана и дать ей развиваться дальше так же беспрепятственно, как это происходит сейчас, и каков будет результат? – за ответом далеко ходить не надо, оглянуться надо на Балканы, на уже упомянутое Косово… Государства из Косова получиться не могло – и не получилось, зато у Европы появилась криминально-политическая проблема, усугубилась проблема геополитическая, в Косове де-факто установлен оккупационный режим НАТО, режим интенсивного наркотрафика, торговли живым товаром и человеческими органами.
Спикер Госсовета Татарстана Фарид Мухаметшин прокомментировал слова Владимира Путина относительно внесения в Конституцию России формулировки "русский народ и присоединившиеся к нему". По мнению Мухаметшина, категорический отказ Путина очень важен для всех народов.
