В пятницу прочитав небольшую заметку Владимира Кудрявцева о самостоятельности, не удержалась от того, чтобы потратить время в дороге домой на написание нескольких "мыслей по поводу" (сами мысли не новые, но именно об этом, кажется, еще не писала).
К одной мысли небольшое вступление. Когда Ярославу было еще около полугода ко мне собрались приехать в гости старшие коллеги по кафедре. Поинтересовались, что подарить. Я сказала, что была бы рада какой-нибудь хорошей психологической книжке про ранний возраст. Но вместо хорошей психологической коллеги подарили, на первый взгляд, вроде бы более полезную книжку какого врача-педиатра. Некоторые его советы показались мне настолько «дикими», что пользы из нее я, увы, не вынесла... Одним из таких совершенно «диких», с моей точки зрения, был совет сразу же выделять по возможности новорожденному отдельную комнату (гигиенично!) и не спешить подходить к нему ночью, когда кричит, особенно, если еще не пришло время кормить или менять пеленки. Может, поплачет, да и сам перестанет. Не помню точно, но вполне возможно, что в числе аргументов было и «приучение» к самостоятельности... О базовом доверии к миру как достижении младенчества автор, наверное, мало что знал...
Еще один эпизод из той же книжки. Про пользу грудного вскармливания автор написал достаточно много, как положено. Но потом добавил что-то вроде такого заключения: мол, и в кормлении из бутылочки, при всех недостатках, можно найти что-то хорошее — например, то, что ребенок кушает при этом самостоятельно. Я же в таком тезисе тоже смогла найти пользу — он мне помог понять, что далеко не все, что внешне выглядит как самостоятельность ребенка, действительно расширяет его самостоятельные возможности. При грудном вскармливании младенец, возможно, выглядит менее самостоятельным, чем при искусственном в момент кормления. Но при этом от него гораздо больше зависит. Ведь, например, если молока немного не хватило, то приложив еще немного усилий в сосании пустой, как будто, груди, во-первых, оттуда можно что-то еще выжать, а, во-вторых, при следующем кормлении молока будет уже больше. А из пустой бутылки, сколько ее самостоятельно ни соси, ничего хорошего уже не получишь...
Заметив однажды эту неочевидность того, в чем проявляется самостоятельность ребенка, я стала больше обращать на это внимание и в других ситуациях.
Например, умение и привычка дошкольника играть дома одному, не приставая постоянно ко взрослым. Вроде бы хорошо — ребенок становится самостоятельным. Но что стоит за этой самостоятельностью в каждый конкретный момент времени — отсутствие надежды на помощь, поддержку и соучастие взрослых или реализация чего-то, действительно, своего, присвоенного и освоенного настолько, чтобы делать это самому? Поэтому я немного боюсь преувеличенной ценности детской самостоятельности...
Тема важная, и, конечно, можно много еще его о ней написать. Где бы только время найти — дорога заканчивается... Да и в дороге, конечно, можно было заняться чем-нибудь из большого списка «горящих дел». Но ведь хочется хотя бы иногда делать не только то, что надо... что-нибудь более «самостоятельное».
p.s. А этот кадр был сделан вполне самостоятельно моим все более самостоятельным сыном во время нашей первомайской прогулки:
Память об истории своей земли - это не то, чему можно научить в школе. Хотя, конечно, историю нужно учить и в школе. Но никакая школа никогда не сможет заменить память, идущую из раннего детства... Я не помню, когда первый раз была на Мамаевом кургане, когда-то очень давно. И когда всей школой мы ходили в мае пешей колонной на Мамаев курган, это не было "экскурсией", мы шли к месту, которое давно уже было в сердце... Не берусь утверждать за всех, но для меня это было так. И я надеюсь, это будет так и для моего сына - в предпраздничные дни мы всей семьей ездили на Мамаев курган. Я не знаю, что будет написано в учебниках, по которым ему доведется учится, но верю, что память сердца поможет ему понять силу духа и мужество тех людей, которые сражались и гибли за наши жизни, за Родину, за будущее...
Вводная композиция-горельеф "Память поколений"
Аллея пирамидальных тополей
Площадь «Стоявших насмерть»
Стены-руины. Правая сторона
Стены-руины. Левая сторона
Площадь Героев
Площадь Героев. Скульптурные группы
Скульптура «Выстояв, мы победили смерть»
Памятник санитарке, выносящей бойца с поля боя
Памятник морским пехотинцам
Памятник командирам
В память о знаменосцах и боевых знаменах
«Фашистская гадина»
Монументальная стена у входа в зал Воинской славы
Зал Воинской славы
Виды от подножия Матери-Родины. Зал Воинской славы, Волга, Волжский
Первомай мы отметили семейной прогулкой по фонтанным достопримечательностям Волжского - в парке "Гидростроитель" и на традиционно центральной площади имени Ленина. Несмотря на некоторое похолодание, а отчасти и благодаря ему, погода располагала...
Центральный фонтан в парке оказался и единственным работающим. Поэтому подходили к нему неоднократно.
Еще в парке есть вот такие шахматы.
А рядышком проходили конкурсы для детей и взрослых с участием таких очаровательных ростовых кукол. Правда, Ярославу они не очень понравились... Впрочем, может быть, он и прав - трудно общаться с существом, сущность которого упрятана за непроницаемой маской.
Зато любимая детская площадка на месте, и даже с умеренным количеством конкурентов, желающих где-нибудь санкционировано полазить!
Небо особенно фотогеничным оказалось с колеса обозрения
А вот и само "колесико"
И снова фонтан, на котором сын тренировался в дотягивании веточкой до сопла, из которого бьет струя, а я в фотографировании
А это уже площадь Ленина - тут фонтаны включили более массово
Под фонтанным "одуванчиком" удалось поймать радугу
А это сам "одуванчик"
И еще одна радуга - под другим фонтаном
Сияние куполов в зелени на фоне синего неба на фотографии, увы, передать не получилось...
А вот и мы ;) Правда, один из моих мужчин не любит не только фотографироваться, но и фотографировать, а другой любит повыделываться, в том числе, перед фотоаппаратом...
Эти и еще немного других фотографий - в фотоальбоме:
После марта, оттягивавшего всеми мыслимыми и немыслимыми средствами приход весны, в апреле она не просто вступила в свои права, но и опередила свои же среднеобычные темпы потепления. Уже отцветает сирень, которая обычно цветет в начале мая... Но несмотря на ударное потепление, что-то "не включается" в душе, чтобы и в ней все зацвело и запело. То ли от усталости и перегрузок, то ли от новостей издалека и событий рядом, которые складываются в пеструю, но слишком однозначную мозаику не просто кризиса, а какой-то совсем уж безнадёги в нашем обществе... Но моя апрельская хроника не об этом. А все-таки о весне...
Конец марта - 29. Снег...
2 апреля. Ощущение пришедшей-таки весны - небо, опрокинувшееся в лужу, и оттуда приветливо засиявшее мне по дороге с работы...
17 апреля. Возле детского сада цветет китайка...
21 апреля. Ярослав с бабушкой принесли с прогулки букет одуванчиков...
23 апреля. Возле детского центра, куда мы ходим с Ярославом на у-шу, зацвела смородина. Туда его отвела бабушка, я приехала по дороге с работы не очень поздно, и успела на подходах немного "пофотоохотиться" с мобильником... Параллельно, конечно, попробовала цветочки на вкус... Запах и вкус из детства - вокруг нашей школы тоже были заросли смородины, и когда во время ее цветения нас отправляли то на уборку территории, то на занятия физкультурой на улице, мы налетали на кусты, отыскивая цветочки повкуснее (если сорвать цветочек и надкусить его у самого основания, то не будучи бабочкой, можно полакомиться сладким нектаром)...
24 апреля. По дороге с работы заезжала в аптеку в центре города - на Аллее Героев. Оттуда шла на вокзал через сквер у Вечного огня, в котором уже зацвели тюльпаны...
25 апреля. После тренировки зашли на детскую площадку, возле которой тоже что-то цвело...
Апрель позади. Май не обещает облегчения в делах, как и маячащее вслед за ним лето... Но несмотря ни на что, хочется верить во что-нибудь лучшее...
Накануне прошлых выходных нас с сыном озадачила воспитательница - дала задание нарисовать иллюстрации к сказке: какой-нибудь известной или собственного сочинения. Мы, конечно, выбрали второй вариант. Рисовал Ярослав все полностью сам, а в записи сказки без помощи, естественно, пока было не обойтись. От себя я ничего не добавляла, только иногда задавала уточняющие вопросы. Вот такой получился результат....
Ну а так как главный герой сказки - робот Космонавт, то будем считать это нашим поздравлением читателей блога с Днем Космонавтики!
Сказка Робот Космонавт и его лучшие друзья
Автор: робот Секундомер (Ярослав Попов)
1. Шли как-то роботы искать место, где жить. Раньше они жили под землей, но им там надоело. Робот-Космонавт идет самый первый. Он самый высокий, и еще он может летать в космос без ракеты. Сейчас он выдвинул антенну, а руки задвинул. За Космонавтом идет робот Единица – он похож на единицу. Он умеет читать с закрытыми глазами. Потом идет робот Двойка, который умеет ходить по воздуху – подпрыгивает, расправляет специальный парашют и ходит. За ним – робот Тройка. Он умеет пробивать стены и пол ногтями.
2. Теперь Робот-Космонавт идет последним, он все задвинул (и руки, и ноги, и все другие свои механизмы), а голову оставил. Впереди него – Единица, Двойка, Тройка. Робот-Космонавт увидел вдалеке опасность. Это была будка робота Желтого Света.
3. Желтый Свет заметил роботов в окно и выскочил сражаться со своими врагами. Первым навстречу роботу Желтому Свету выскочил робот Космонавт и стал с ним сражаться. Робот Желтый Свет – самый плохой робот, и все другие роботы для него – враги. Он весь засветился и стал желтым как огонь. Одна рука у него была копьёнистая. Космонавт застрелял Желтого Света пульками. А все остальные роботы были у робота Космонавта на специальной подставке, чтобы их не убил робот Желтый Свет.
4. Желтый Свет начал таять, потому что Космонавт попал ему в грудь пулькой. Тогда Космонавт крикнул остальным роботам, что можно спускаться с подставки, так как опасности уже нет. Когда Желтый Свет весь растаял, роботы Космонавт, Единица, Двойка и Тройка стали жить в его будке. Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец!
Записать сказку со слов автора помогала мама Иллюстрации автора
Я сама хорошо знаю только один фильм Тарковского - "Сталкер". Об этом я уже писала раньше. Более-менее знаю еще "Солярис". С остальным как-то не складывалось. Но неизменно держу это в планах - когда хоть немного время будет позволять, пересмотреть всего Тарковского. Конечно, можно на это возразить, что отсутствие времени - это отговорка. Но смотреть Тарковского "на бегу", не погружаясь во внутренний мир фильма, нельзя. Потому что его творчество, как и любое искусство, требует усилия понимания. А без усилия нет ни жизни, ни искусства...
В этом учебном году я снова давала своим студентам задание смотреть "Сталкера". Для большинства это задание не было легким, и на занятиях, и даже в сети, они обсуждали и сюжет, и героев, и свое понимание, и свои эмоции... Хочется верить, что хотя бы для некоторых из них, работа по освоению метода наблюдения, дала что-то большее, чем только освоение метода. И что, может быть, для кого-то из них эта работа станет поводом посмотреть и другие фильмы Андрея Тарковского. О чем и я еще раз помечтала сегодня...
На чем Баба Яга быстрее летает — на ступе или на метле?
Вы когда-нибудь задавались таким вопросом?.. А мой сын собирается быть мастером на все руки, поэтому для него это вопрос не праздный - надо же во всех средствах передвижения (да и в технике вообще) разбираться. Замыслив это для себя, он решил проверить и мою сообразительность:
- А на чем Баба Яга быстрее летает — на ступе или на метле? - Ну даже и не знаю, и на чем же? - На ступе. - А почему? - А потому что в ступу садишься, и у-у-у-у полетел как на самолете, а на метле по небу еще бежать надо, вот так — и тут же был изображен процесс полета на метле с припрыгиванием по кухне.
Еще парочка "перлов" из разряда словотворчества.
Про солонку: «сольница» (как-то так получается, что сарахницей мы пользуемся чаще, и слово это гораздо больше "в ходу", вот по аналогии и для солонки слово составил).
В саду есть «говорящий» плакат про государственную символику. Рассказ про герб выучил, наверное, очень близко к тексту, но с интерпретацией незнакомого слова: «На гербе изображен двуглавый орел, который в правой лапе держит скипетр, а в левой — держало...».
А в погодных предпочтениях мы продолжаем с сыном не совпадать. Ему нравится дождь, а я все жду солнышка. Может, потому что ему то я купила новые резиновые сапоги, а себе так и не собралась — а то бы вместе пошлепали по лужам... Тем более, то этого «добра» у нас хватает. Вот так, например, в прошлую субботу (когда как раз за сапогами и шли) выглядели подходы к нашему саду...
p.s. Если немного улыбнуло, будем считать это поздравлением с уже прошедшим 1 апреля! Хотя все записано со слов ребенка без приукрашиваний и домысливаний
"Полностью поддерживаю позицию и аргументы Марины Александровны и других коллег, обеспокоенных проектом Концепции. Документ не только опасен, противоречит и результатам научных исследований, и здравому смыслу, но и внутренне противоречив. Смысл первой фразы «каждый человек – талантлив» полностью перечеркивается остальным содержанием Концепции.
Хочу обратить внимание еще на одно обстоятельство. Одним из главных препятствий для развития талантов является их невостребованность в обществе. Пока труд ученых, деятелей искусства (а не поп-«культуры»), мастеров своего дела во всех профессиях ценится на порядки ниже, чем «таланты» чиновников, проходимцев и тому подобных «успешных людей» активную поддержку будет иметь развитие соответствующих талантов.
Для здоровой, полноценной, человечной системы образования не нужны дополнительные меры по поддержке одаренности – она сама будет лучшей поддержкой. Так как наиболее надежная поддержка – это прочная основа, фундамент, а не «социальный лифт», подвешенный к башне воздушного замка. К. п. н., доцент кафедры психологии образовании и развития ВГСПУ."
Помимо этого, "из лирики" могу добавить, что с благодарностью вспоминаю свои школьные годы, лишенные какой-либо особой "поддержки одаренности". При том, что признаки были налицо - на олимпиады меня учителя посылали наперебой, обижаясь, если из-за одного предмета я не попадала на другой. При том, что к результатам я особо не стремилась, были 4 место на областной олимпиаде по математике и информатике (провалил тур по информатике, которой у меня тогда практически не было), 2 место на областном литературном конкурсе, посвященном памяти декабристов (учителя говорили, что по всему я выходила на первое, но победителю надо было ехать летом на всероссийский или всесоюзный конкурс, а я уже выпускалась из школы)...
Вот только "в какую сторону" стали бы развивать меня, не дай Бог, попади я тогда под подобную Концепцию?.. В математику или литературу? А еще я очень любила историю. И физику (особенно, пока учитель был увлеченный предметом)... И даже в хоре с удовольствием пела, несмотря на полное отсутствие музыкальных способностей. Но мой учитель музыки на мое "у меня же слуха нет" говорил: "слух есть у всех". И сейчас ни один школьный предмет я бы не посчитала лишним. Вот только жаль, что по некоторым из них иногда учили не совсем так, как надо бы учить вообще всех, а не "особо одаренных" детей (это я понимала уже и тогда, но сейчас могу обосновать вполне профессионально - квалификация позволяет). А добавлять и усиливать что-то без ущерба для того, чтобы было, или для здоровья было бы просто некуда... Спасибо моим простым учителям из простой средней школы! Спасибо за мое нормальное детство, в котором оставалось время и силы для запойного чтения, для дружбы, отдыха и мечтательных размышлений о жизни... Хочется верить, что все это будет и у моего сына. По крайней мере, я буду стараться отстоять его право на нормальное полноценное детство у разных реформ и концепций.
Весна прогоняет зиму, Свет прогоняет тьму. Слово надев на лиру, Перо окунув в мечту, Поэт помогает миру Понять его маяту – Сбросив горестей робу, Увидев свою наготу, Сплетя из надежд тогу, Веру спрятав в суму, Отправиться в путь-дорогу, В жизни искать красоту.
С Днем Поэзии всех, кто пишет, читает, поет и думает под свои и чужие ритмы и рифмы!
Ну, вообще-то, мне надо писать о планах на будущее для студентов - по какому предмету что когда делать, сдавать, по каким источникам, заданиям, критериям и т.д. и т.п. И все же отвлекусь - уж очень хочется написать о более интересных планах на будущее, которые строит мой ребенок. А это сейчас у него едва ли не основное занятие, когда он ходит за мной "хвостиком" по квартире и сопровождает домашние дела потоком своих мыслей...
Главный проект предстоящего лета - роботы, которых он собирается изготавливать из веток и досочек у бабушки на даче. На роль помощников в этом деле периодически избираются то кто-нибудь из детсадовских друзей, то я, то бабушка.
Роботы должны будут быть практически всемогущими. По крайней мере, в их задачи будут входить: найти клад (который позволит купить машину и новую квартиру), построить дом на деревьях (так как "слово на букву Г", которое контролирует использование для этого земли, не может же и деревья тоже контролировать), ну и по мелочи что еще понадобится...
Роботы, естественно, должны быть умными - не могут же они такие задачки решать без мозгов. С этим вопросом уже все продумано - мозги должны быть из воды. А для хранения мозгов собрана коллекция пузырьков из-под шампуней, зубной пасты и т.п., на которые приклеены этикетки с надписями. Сегодня я попыталась выяснить, почему же мозги должны быть из воды. И это тоже оказалось не случайным, а вполне "научно обоснованным" решением. По версии сына у него самого мозги жидкие, а так как он умный, то чем жиже мозги, тем робот или человек умнее. А то, что мозги у него жидкие, он выяснил, когда рассекал как-то кожу на голове - это по его утверждению было через повязку видно.
Еще для роботов уже готовы носы - из веточек и пластилина. У простых роботов веточки простые и маленькие, а у генерала - большая и раздвоенная...
Другой проект весны и лета - фотографировать все интересное. А чтобы приманивать птиц, которых можно будет фотографировать, уже изготовлены крылья, раскрашенные в разные цвета красками.
Еще в планах на будущее, чтобы зимы больше не было, а вместо нее просто было немного попрохладнее после лета. А вот дождик нужен - чтобы сначала он был маленький и незаметный, чтобы выйти гулять из группы, а потом - сильный, и его фотографировать из-под зонтика, и смотреть на него из окна.
У меня планы на будущее не столь грандиозные - дожить бы как-нибудь сначала до тепла, а потом и до отпуска... Ну а пока у нас еще сугробы и сосуляки...
Свежая версия объяснения полезности меда моим чадом: "Мёд полезный, потому что липкий - к нему все микробы приклеиваются и из организма выходят... Если много мёда есть, то микробов в организме не будет, и поэтому будешь здоровым". Вот так, если кто не знал - теперь знайте целебные свойства мёда!
А солдатикам, которые весну прогоняли, приказ этот был отменен - обучающийся на "волшебника по временам года" Ярослав согласился с тем, что весне все-таки пора уже наступать... И даже разрешил их на всякий случай убрать с окна (самого уговорить на такой уборочный подвиг не удалось). Но весна все также не слушается...
Не знаю у кого как, а судя по календарям, в которых отмечены Дни Рождения моих друзей, распределены эти самые Дни по году отнюдь не равномерно. И как раз на начало марта приходится один из "локальных максимумов" - время, когда именинники радуют своим появлением на свет практически ежедневно и даже не в одиночку. И хотя каждому хотелось бы написать что-то особенное, сделать это, увы, не всегда получается...
Но один из таких Дней не отметить именно здесь, в блоге, ну никак нельзя... Хотя бы потому, что это День Рождения человека... - благодаря которому, я и "заразилась" "блоготворчеством", - который не сетует на то, что в этом мире вообще, и в сети в частности, слишком много всего "не того", а каждый день делает так, чтобы "того" было больше, - и при этом щедро заражает (и заряжает) окружающих вдохновением, воображением, стремлением к лучшему и умением находить и сохранять это лучшее в прошлом, настоящем и будущем.
Список можно было бы продолжать... но пора бы и поздравить...
Дорогой Владимир Товиевич!
Пусть жизни вкус и вдохновенье Всегда приносят только "плюс" В картине мироощущенья И в полном спектре добрых чувств!
С Днем Рождения!!!
В качестве небольшого виртуального подарка - последние картины (именно так он их сам называет)
События дня уже вчерашнего оптимизма и надежды как-то не прибавляют... И снегом все снова замело, и столбик термометра опять все ниже - но это рано или поздно пройдет, и весна все-таки будет! Гораздо меньше надежд на улучшения во всем остальном... Но не буду о грустном.
Календарная весна наступила, сугробы и наледи превратились было в кучи рыхлой мерзло-мокрой гразной «каши», которая снова замерзла и припушилась снегом, а небо все какое-то серое, температура — промозглая, и настроение — отнюдь не весеннее. И поэтому для меня, в общем-то, актуален вопрос о том, как бы весну поторопить — чтобы она все-таки полноправно вступила в свои права. А вот сын мой думает уже о том, что весну пора прогонять — чтобы лето быстрее наступало...
В прошлые выходные он выставил на кухонном окне отряд игрушечных солдатиков разного калибра — тогда у них была задача прогонять зиму. В один из первых дней марта спрашиваю у Ярослава: - Солдатиков с окна можно убрать? - Нет. - Они все зиму прогоняют? - Нет, они весну прогоняют. - Да зачем же ее прогонять, она еще и не наступила толком. - Чтобы лето быстрее было. - А вдруг, если весну прогнать, то не лето придет, а зима вернется? Она же еще далеко не ушла... - Не вернется. - И почему же ты так уверен? - А у меня солнце там висит. Аргумент неотразимый... Только уж, не солдатики ли подействовали, а солнце - нет, что зима снова закружила-завьюжила. Надо будет это с ним обсудить... хорошо ли "работает" это солнце?
Если Вам есть кого и что защищать, Если слово "Отечество" для Вас больше, чем просто слово, И если Вы просто считаете, что сегодня - Ваш праздник, ПРИМИТЕ МОИ ПОЗДРАВЛЕНИЯ С ДНЕМ ЗАЩИТНИКА ОТЕЧЕСТВА!
Быть всегда "со щитом", И всегда, и во всем, Находить и удачу, и счастье, Защищать и любить, И любимыми быть, Всем защитникам в праздник желаю!
Дорогие друзья, под конец дня Святого Валентина хочу подарить вам небольшой стихотворный экспромт, который я хотела написать еще в самом его начале в формате статуса в ММ... Но "чудеса" мобильной версии майла, увы, не позволили это сделать. Активизировав дополнительные технические резервы, все-таки поздравляю вас с днем, напоминающим нам о приближении весны!!!
Если на улице холодно, Пусть обогреет любовь. Если душа заморожена, Лед пусть растопит любовь. Если устало сердце, К жизни вернет любовь. Если же все прекрасно, Не отпускайте любовь!
Если верить прогнозу от http://www.gismeteo.ru, у нас сегодня самая холодная ночь если не всей зимы, то хотя бы на ближайшее время... А в Москве пик холода обещают на завтра. Вот и не понятно, то ли я поеду завтра догонять уходящий от нас мороз, то ли "повезу" в Москву "тепло" (если прогноз не соврет, и днем потеплеет)...
А может быть, потепление произойдет не только из-за движения воздушных масс, но и от тепла сердец, которые совсем скоро обратятся к тем, кого любят... Или, может быть, сможет повлиять на погоду и то, что в Москве планируют собраться так много замечательных людей - на Съезд Российского психологического общества. Куда отправляюсь и я - в надежде пообщаться с замечательными людьми, и не менее замечательными идеями.
Если техника не подведет, то останусь на связи и в Москве...
С наступающим вас Днем Влюбленных! Счастливых совпадений и мгновений!!!
Вчера Владимир Кудрявцев на своем сайте разместил статью филолога и публициста Андрея Десницкого "Качество образования - от дураков и плохих дорог". "Пройти мимо" столь близкой мне темы, я, конечно, не могла. Некоторые "мысли по поводу" написала в комментарии к записи об этой статье. Но так как коммент получился довольно развернутым, выношу его с некоторыми дополнениями в отдельную запись...
Почти со всем, о чем пишет автор, можно только согласиться. Настороженность у меня вызвали только размышления о путях изменения существующей ситуации - в частности, идея о "распространении опыта" работы учителями людей с университетским образованием. Конечно, я не против того, чтобы выпускники университетов и действующие ученые шли в школы. Но вряд ли это может серьезно повлиять на образование...
Наверное, самое большое несогласие вызывает то, что автор выбрал не слишком корректную базу для сравнения. Если уж и сравнивать, то выпускников МГУ - с выпускниками МГПУ, МГППУ, МПГУ... Ну или там СПбГУ и "Герценовского"... А аккуратную и исполнительную, но не слишком умную девочку из бедной семьи, выпускающуюся из провинциального педвуза - с такими же девочками - выпускницами провинциального "классического" университета...
Как бы ни хотелось найти простое "механическое" (по принципу "дайте мне точку опоры, и я переверну Землю") решение проблем образования, я думаю, что его в принципе быть не может. Образование - часть, подсистема общества в целом, "вплетенная" в него множеством самых разных связей.
Как много семей, в которых высока ценность образования? Как много родителей, которые хотели бы видеть в школе не столько место, куда можно "сдать" ребенка, чтобы из него потом "вышел толк", а "социального партнера"? Как много работодателей, которые готовы платить более высокие зарплаты не "своим", а тем, кто может лучше работать, потому что лучше образован?... Представляется мне, примерно столько же, сколько и школ, готовых работать на такие социальные заказы - тех самых хороших школ, в которых работают прекрасные учителя. А прекрасный учитель - это, прежде всего, Личность.
И "удельный вес" Личностей в образовании вряд ли сильно отличается от общества в целом... Личностей, для которых любое вузовское образование, хоть университетское, хоть педвузовское - не мертвый груз "знаний", а средство того самого "профессионального и личностного становления", "личностного роста", "самоактуализации"...
Чтобы стало что-то меняться к лучшему в образовании, необходимы изменения в обществе. А общество - это люди, это каждый из нас... И поэтому с последним тезисом автора можно только "двумя руками" согласиться:
"Так вот, когда речь идет о будущем страны, стоило бы нам всем, вне зависимости от политических пристрастий и убеждений, громко и честно обещать, а потом исполнить обещанное: «Не забудем, не проспим!»"
Фото
Видео
Ответы
Вызвать на дуэль
Ставка за Лидера
