иной раз открываешь для себя... совершенные банальности но ты вдруг сам додумываешься до того, что было тебе известно и без этого
то есть вот ты думал-думал (или не думал, а тебя озарило), шел к этому шел, искал-искал (или не искал, но сильно обрадовался, когда оно само нашлось у тебя) много-много лет ты не то, чтобы сильно об этом размышлял каждую минуту, но где-то и как-то в связи с чем-либо это никогда не оставляло тебя, и вдруг в момент инсайта вылезает из тябя формулировка типа
"из всего, кем-либо сказанного нам, до нас не доходит ничего, пока мы сами не дойдем до этого!"
и ты прям так радуешься не пойми чему, а если вдуматься, чего нового для себя открыл-то, если всегда это и знал? эйфория откуда?
а все оттуда (подумалось сейчас), что всегда приятно подумать о чем-нибудь умном
Дырагие друззя! Есть ли среди вас или друзей друзей (бложан или реалов) представители гуманитарных дисциплин (педагогика, психология, культурология, философия, филология и ды.ры) из близкого и дальнего зарубежья? Мне очень нужно (для душевной деловой переписки) ))) необременительно, взаимовыгодно Академикам, докторам наук и кандидатам без очереди )))
Газель изящна только если она вся такая лошадь специальной модели и в прериях. Если же это маршрутка на просторах нашего отечества, то она чаще трясет задом и резко тормозит, роняя спящую меня с заднего ряда в проход, чем вызывает щемящее чувство любви к окружающему миру.
Я за то, чтобы ездить в командировки в поездах и лучше даже в купе. Поезда, по крайней мере, привязаны к рельсам, как ассоциация "Пушкин" к слову "поэт". Они не могут заблудиться и заехать в Орел за два часа два раза подряд.
В общем, город Брянск мне понравился, хотя видела его чаще из окна. За исключением Партизанской поляны, которую нам не показали. У них, у партизан, так принято - не показывать свои места всяким. Они ждали вторника в надежде, что нас быть может увезут, и не ошиблись.
Еще там можно было купить колбасы. Дорогой и много. Говорят, из натурального мяса. Наши женщины покупали ее десятками килограммов. На память о Брянске, В нашем миллионном городе на всех колбасы из мяса не хватает, а у них жителей в два раза меньше, и кое-где остается еще что-то настоящее!
Там ко всем обращаются "девочки". Ну, не ко всем совсем уж, мужчин называют как-то иначе, наверное, - я не слышала. Кстати... Может тоже "девочки"? Причем, местные жители этого как бы не замечают. Как и мы не замечаем, а как же подзываем к себе на улице друг друга? Наверное, "жэнщена".
В результате я осталась без колбасы. И без ужина, который проспала на второй вечер, так как бегала смотреть и фотографировать львов и покупать в ЦУМе сожженный коллегин кипятильник и замерзла коленками.
Раскалившийся кипятильник воняет, почти как фен, только странно. Пока я выясняла, почему фен я выключила, а запах усиливается, вся пластмасса с нагревательного прибора стекла в стакан. Граненый ровесник Леонида Ильича выдержал все, а я, отметив, что пожарная сигнализация только мигает по ночам, но не работает, поклялась кипятильник реставрировать путем замены на новый.
Где найти раритет в незнакомом городе я не имела понятия, но мне сказали, что в местном ЦУМе есть все. Кипятильников там было действительно дофига и разных размеров. Я даже сумела подобрать нужной мощности, модели и расцветки. Всего за 128 рублей. Приеду домой, обязательно найду у нас ЦУМ и проверю ассортимент.
Сфотографировав летающую тарелку и еще кое-что, я с источающими мороз коленями легла в номере в синтепоновый матрас, укрылась сверху таким же матрасом только в пододеяльнике и почувствовала себя совершенно счастливой под журчание Василисы Володиной и электропомехи в телевещании. Открыла потом глаза, а уже шесть утра и надо чистить зубы. Больше про ужин не было и речи, потому что нас повезли обратно, вырвав прям из процесса повышения квалификации нуждающимся и без культурной программы.
пока Флюся работала всю неделю, у нее дома незаметно родилось четверо котят, и они даже открыли глаза.. ----
О женщинах, созданных для любви:
Оказывается, после "нормальной" рабочей недели, когда туда к 9.00, а оттуда отпускают в 17.30 и пять рабочих дней в неделю, я из года в год оказываюсь совершенно разбитой измученной, заболевшей, ослабшей, уставшей, замученной, невыспавшейся, запустившей все хозяйство и кулинарию в доме, не попадающей в магазины, не сделавшей совершенно ничего ни для ребенка, ни для себя, ни для семьи, ни для людей - близких и далеких (кроме непосредственно работы)
Еще возникает вопрос, как люди после такой работы в таком режиме находят силы и желания для сексу?
И после этого я ее целый выходной не могу проснуться и сплю... сплю... сбылась ладкая мечта - я сплю! а в это время накапливается и подкрадывается цейтнот и аврал...
слушайте, есть тут кто, работающий с утра до полшестого каждый день? поделитсь вашими впечатлениями и научите меня жить! -------------------------------
- Наташ? Так зачем ты послала ко мне девочку (11 класс) с фантастическим рассказом? - спросила одна филолог другую - Чтобы ты почитала. - Я почитала, и что? - Чтобы ты сказала ей свое мнение. - Я ей сказала, и какие ошибки. Ты для этого? - Нет, мне понравился рассказ, и я послала ее к тебе, чтобы и ты почитала. - Так и мне понравился, но я думала, что ей надо сказать, где исправить.Мы с ней долго и подробно... - Зачем?! - Но ты же зачем-то послала ее ко мне, я думала... - Ты должна была сказать ей комплименты, а не разбирать ошибки. Потому что самое главное для человека - это комплименты, добрые слова. А зачем на ошибки указывать? Жизнь научит. А вот комплимент сказать...
- Под мелыми руками Натальи Николаевны детские шероховатости сглаживались
- Я вам расскажу, как создавать сценарий. Неообходимым условием создания сценария являются титры. Без них непонятно, кто создатели фильма...
- Предлагаю вам стать соавторами уже созданного мной творческого проекта.
- Все, что написано - бумага. Это факт.
- Скажите, труд - это добро или зло?
- Сейчас мы посмотрим, в каком случае у меня тело будет тонуть, а в каком - плавать.
- Здесь вы можете найти ответы на мои поставленные вопросы.
- Наиболее сильной стороной учителя являются три составляющих.
- Активность учащихся была адекватна запросам этого урока.
- Набив себе каких-то ошибок, я хочу, чтобы дети этого избежали.
- Данный урок (немецкого языка), как мне кажется, несет комммуникативную направленность. - Дети делали, на мой взгляд, такие незапланированные монологические творческие высказывания.
- Не очень-то легко нам сегодня физика дается, потому обратим наше внимание к литературе. - Это не физика. Этто драма. Может это для вас ближе будет.
- Алкоголизм, то есть развитие какого-то порока.
- Объявив тему урока, продлила ее красной мыслью до конца.
- Она их (детей) активизировала и сгруппировала.
- И разберем с вами личность Ивана III.
- Вадим Валерьевич! Прошу прощения за всю жизнь
- Чтобы увидеть, как это все воздействует на организм, мы рассматривали лягушку. Вскрыли... Конечно, сначала обезглавили, потом вскрыли. Я им сначала показала памятник лягушке, погибшей в научных целях. Потом мы с детьми варили табак, коноплю, налили водки...
- Мы с вами изучаем гипотезы, то что не доказано.
- Видите, какие у них разные взгляды? Взгляд зависит от того, что попадает к нам вовнутрь. Глаза – зеркало души. - Глаз – та часть тела, что несет информацию нам вовнутрь - в душу.
- Гениальность этого урока начинается с оборудования.
- Я раньше получала больше мужа, и не замечала этого. Муж говорит: как я тогда мучился. А я и не замечала. А теперь я принесу свою жалкую кучку... Перемешаю... перемешаю... перемешаю... с общими деньгами... И потом беру спокойно .
Флюся с коллегой распределили обязанности, чтобы быстрее работалось. Флюся набирала на компе текст (не только свою часть, но и коллегину - под диктовку) и форматировала его, потому что коллега не любила компьютеров, а у Флюси пальцы быстро по клаве стрекочут - практически со скоростью говорения. Но был у Флюси всего один недостаток: 1) она была убийственно красива и по ней страдали все подряд мужчины у нее пальцы плохо попадали по клавиатуре и делали много очепяток, замен точек с запятыми местами и недостатков буков (беззубость которых Флюся в блоге обычно заменяла количеством улыбок ))); потому набранный текст потом надо всегда было проверить и указать ей на все пропущенные пропуски, что она не заметила. 2) Флюся была очень неорганизованной плохоорганизуемой, зато умела организовывать других. Потому, напечатав более 100 страниц (а за полтора месяца в совокупности уже и вовсе более 300), она уже не нашла в себе силы их проверять.
Короче, распределили так. Флюся латала дырки и форматировала абзацы, списки, заголовки, скользя глазами по экрану, лежа на диване с нетбуком на животе А коллега пошла к себе домой читать и считать ошибки на распечатанных листах.
В определенный день решили собраться, чтобы править текст. Коллегина пачка листов пестрела пометками на полях просто устрашающе (и это, признаться, были только еще добрых две трети очепяток, что разглядела коллега). Флюся думала, что поисправлять на 115 страницах 12 кегля столько "блох" - это просто ужас что такое! Но если коллега будет быстро говорить, что куда вставить, то дня за два справиться можно (врея поджимало так, что Флюся не спала и не заходила в блог неделями сутками). (сразу скажу, что четыре раза они уходили с кафедры в 23, 22.30, 22.05 и 22.15 часов, не говоря уже о трех вечерах и одной ночи проведенных в гостях друг у друга) Но Флюся еще не знала...
Коллега достала две пачки бумаги - одну с галочками на полях - толстую-претолстую, как диссертация, а вторую потоньше - как автореферат, с карандашными записями. Оказывается, к галочкам на полях "диссертации" прилагалась запись в "автореферате", например: "с. 6 - вставить запятую после вводного слова" или "с. 46 - в инициалах вместо запятых поставить точки"
Представляете, как непросто каждая галочка или вопросик индентифицировались с соответствуюей записью? Потом по записи обнаруживалось, что надо поставить запятую или исправить букву в слове, потом, зачастую, в самой строке надо было обнаружить соответствующее слово или место... потом найти в электроном тексте - кудысь тыкнуть... потом надо было отложить в одну пачку один "отработанный" листочек, а в другую, проверив - ничего ли не пропущено, - другой
Короче, произведенная впечатлением, Флюся решила запечатлеть это в блоге, потому что никогда ранее она не видела столько промежуточных действий при правке текста. Но почему-то это было очень весело. От усталости, наверное. Справились за два рабочих дня (часов по 6-7 каждый с перекурами)
к слову сказать, сама Флюся прославилась на соседском факультете у местных соискателей тем, что не где-то на сторонем листочке, а непосредствеенно на полях рецензируемых диссертаций (разумеется, с согласия авторов) писала все, что думает по поводу прочитанного, не тратя слова на подбор выражений, а для емкости весьма порой метафорически формулируя мысль, чтобы за ней стояло сразу все: и эмоция, и глубокий смысл, и сущность написанного, и его научная ценность. Соискатели передавали из уст в уста наиболее устоявшиеся выражения "а это она тебе писала?" - "это, слава богу, нет!" ))) Но все равно по собственному желанию записывались на читку (наверное, чтобы потом получить эти замечательные записи на поля и хранить их, а потом продать за бльшие деньги как флюсины бесценные автографы).
В общем, Флюся поняла, что они с коллегой исповедуют совершенно разные стили... Но есть такое слово - гармония. И она все оправдывала ))
Жюри: Вам было дано задание написать к Олимпиаде "Клятву будущего учителя" Это было самое рейтинговое задание - по нему можно было получить больше всего баллов. Мы очень внимательно их читали. Все представленные Клятвы были чрезвычайно интересны... Мы думаем, что и в следующем году надо продолжить работу в этом направлении!
PS: в нашей клятве было три пункта, продолжать в этом направлении торжественно обещаем, что НЕТ!)
мне тут дали рукопись пособия в помощь сдающим экзамены почитать Писали три человека. Один профессор, но пожилой. Другой докторскую защищает, правда, женщина. А третьего я не знаю. Но тоже, наверное, хороший человек.
Нашла там текст, от которого у меня теперь спина все время чешется. Не знаю почему. Может застежка от лифчика перекосилась.
Там говорится, в общем, что по опросам учащихся, сдавших экзамен, только 7 % нуждаются в психологической помощи (отличники, наверное, они ж не пьют). А остальным это как бы пофиг.
А авторы, конечно, не соглашаются. Молотки. Потому что совершенству нет предела. Они подозревают у тех, кто получил меньше, чем сдал, возможные депрессии, фрустрации и другие страшно неприличные слова. Поэтому они предлагают упражнение "Уровень счастья" (из московской книшшки "Материалы для педагогов-психологов СОШ...", М. - 2005) "После сдачи э-на психологу желательно пригласить к себе расстроенных результатами экзаменов выпускников и выполнить с ними упражнение"
Не, ну... Вы ж не просто так читайте, вы представьте себя - такой всей с двойкой и папа вам не подарит теперь розовый линкольн. Идёте вы по коридору на мальчиков больше не смотрите, до такой степени одна и вся в фрустрациях, что не хотите даже психологической поддержки специалиста, а вам навстречу он сам - оп-па! Пройдемтя, - говорит! Представили? Продолжаем сеанс
"Сядьте удобно. Расслабьтесь и спокойно подышите"
Нет, я так не могу. Тут надо с выражением. Как М. Задорнов. Потому что он хоть некрасивый, зато выразителен. То есть с паузами... Короче, представляйте сейчас его (если в данный момент вы в постели с супругом, тогда не обязательно, можете кого хотите) Итак, я продолжаю. А вы представьте, что это читает Задорнов со сцены, но при этом вы - расстроенная отличница с папой, идете по коридору после экзамена, и без лимузина в ближайшей перспективе. Вы сидите и расслабляетесь, а психолог вам объясняет, что надо правильно делать.
"ПРЕДСТАВЬТЕ, что счастье - это нормальное состояние" *нормальный такой психолог с позитивным взглядом на жизнь* "И его уровень равен 100%" *я испорченная! слово "уровень" вызывает ассоциацию "г*вна" в крайнем случае "жизни" (потому что канцеляризм, если кому интересно)*
"Теперь ответьте: сейчас вы счастливы на 100%? если нет..." *у меня теперь без вариантов, хотя я еще и экзамен не успела сдать* "...то ПОСТАРАЙТЕСЬ ПРЕДСТАВИТЬ что мешает вам ИМЕТЬ 100% УРОВЕНЬ СЧАСТЬЯ" *"дорогой, у меня множественный оргазм и 100% уровень счастья"*
"- Вы тревожитесь о будущем? - Вас беспокоит что-то в прошлом? - Вы чувствуете. что вас кто-то несправедливо обидел? - Вы хотите кому-то отомстить? - Вы чувствуете, что ничего хорошего вас не ждет? *теперь однозначно "да"* - Вас угнетает, что вы хуже кого-то? *нет, что вы, я уже привыкла и даже научилась получать от этого удовольствие* - Вам все надоело? *нет, еще, интересно, что будет в конце* - Вас грызет тоска? *что-то я затосковала, но, это был последнее, что надо было себе представить*
НУ, ясен пень, любому должно стать интересно, нафига ж было такое ловкое нагнетание, и что будет дальше. [ А дальше самое главное→ ]
5.10.2010 Ст-ты педагогического университета: С Днём учителя! Преп: Спасибо. И вас с праздником. Скажите, а сегодня хоть концерт какой-то у нас будет? Ст-т 1: Не-а. Ст-т 2: Да не, что-то сегодня будет. Ст-т 3: Да нет! это в 13.15 пожар* в главном корпусе сегодня назначен.
_____________ *пожарные учения, когда надо организованно по звуку пожарной тревоги всем выйти из сумрака и холода на свет и еще больший холод и отойти на 100 метров от помещения (в масштабе 20 шагов : 100 метров), а потом через сорок пять минут вернуться на следующую пару
контекст: "Чтобы решить эту проблему (избежать редукции знаний при обучении - прим. мое), необходимо прежде всего, еще до подготовки материала, подлежащего изложению и усвоению, прочитать много хорошей научной литературы, много знать и обладать культурой, чтобы не нести в массы всякий первый попавшийся мусор, всякий ширпотрёп"
Недавно разбудила Колю на семинаре (в аудитории всего-то шесть человек). Коля был совершенно сонен - уснул "вглубь". Увидав его с помятым лицом и красными глазами, я пожалела, что растолкала беднягу. Коля тут же уснул обратно, и мы его уже не тревожили.
Несторы Петровичи тоже не спят ночами, между прочим! А у меня лекция каждый раз первой парой (господа, вы звери, господа!) А Елена Евгеньевна известна на факультете тем, что раньше 12 никогда не просыпается (я тоже раньше 11 не могу поснуться, и все, что "до" - это мое физическое плохоуправляемое тело), потому никому в голову не придет поставить ей даже вторую пару. Только с двух! )))
Учительница с учениками (в роли учеников взрослые люди)
- А где мы встречаем еще ленту Мёбиуса в жизни? - ... - ну в принтере же, лента красящая - тоже лента Мёбиуса, так она равномернее используется. А еще? - ... - Ну так у нас в организме ДНК - это ФРАГМЕНТ ЛЕНТЫ МЁБИУСА.
Если кому-то удастся получить ФРАГМЕНТ ленты Мёбиуса - пришлите, пожалста, описание или фото!
Готовимся со студентами к предметной олимпиаде. Одновременно решаем сразу кучу задач, сделать то, подготовить сё, среди которых есть чисто организационные - собрать личные данные участников команды и составить список со множеством пунктов паспорта и прочего... Так как самые активные и ответственные (из 12 имеющихся на факультете), вошли в команду, которая состоит из 8 человек, и все они и так уже в креативе и с кучей ответственных поручений, то нагружать еще такой нетворческой бюрократической ерундой их жестоко (им и так до полночи не спать и все доделывать)
- Вам можно доверить составление и подачу списка? - спрашиваю я у одной из оставшихся незанятых, отсиживаающих занятие - Нет, - откровенно отвечает она. И правда, она и на занятия ходит раз через пять. - А вам? - спрашиваю я у оставшейся некомандной. - Нет, - отвечает она.
таааак... ситуация безвыходная, как поручать человеку то, что ему нельзя доверить? мне что ли всех обзванивать и писать дебильный список?
- Нет? ОБОСНУЙТЕ! - требую я. - ... да, - отвечает она после недолгой паузы.
Хихик. Загнала ребенка в тупик: ей чем обосновывать, проще список составить было.
И родина щедро поила меня Березовым соком, березовым соком (просто песня)
- Какую вы поставили цель на этот период? написать же надо в отчете. - Мммм... - Ну вы "мероприятия" воспитательные свои проводили для чего-то, с какой-то целью? Или просто проводили что в голову взбредет непонятно для чего? - Нееет. с целью, конечно. - Какой? - Мммм... - Ну например, зачем вы устроили для учащихся (пишете тут) "Коллективный просмотр фильма "Кандагар"? - Мммм.... о! Патриотическое воспитание! - Мда? Интересно как. я вышла из зала с чувством обиды, что родина меня забыла, бросила... Больше года прошло, и она никак не смогла помочь своим гражданам, пока они сами не сумели себя спасти! - Ой, ну да... Зато там проявилась сплоченность какая групповая!!! То есть цель - для формирования сплоченности коллектива... - Прям в зале сплоченность формировали что ли? Нет уж, что там с патриотизмом в детях после фильма, раз уж вы замахнулись на великое???
хотя, может быть патриотизм истинный в том и есть, в осознании, что мне без поддержки родины придется выживать и я выживу, а вот она без меня что делать будет?
А вообще я не понимаю истинной сути патриотизма, даже в Википедиии оно трактуется уже до такой степени неоднозначно...
найдено в студенческом сообществе "Когда я был студентом, я сдавал право одной очень милой женщине. Она была практикующим юристом, и я ожидал, что такой специалист меня сейчас будет гонять от и до по всему конспекту. Она посмотрела на меня и, ничего не спрашивая, поинтересовалась: - Оценку вам какую ставить? - Э... Пять хотелось бы - Отлично, - сказала она, и стала писать в зачётке - А вы что, даже ничего спрашивать не будете? - удивился я. Она оторвалась от заполнения зачётки, внимательно посмотрела на меня и сказала: - Запомните, молодой человек, чем меньше вы знаете, тем более ценна я как специалист"
Что ли это локус контроля разный? когда какой-то неуч с дипломом попадается, так и хочется спросить: "ВЫ УЧИЛИСЬ ЧЕМУ-НИБУДЬ?". А когда ставишь "уд" с пятого разу, чтобы больше самой не мучиться. хотя "удовлетворенной" себя не чувствуешь, скорее, изнасилованной, так и думаешь, что попадется этот неуч кому, а его спросят "КТО Ж ВАС УЧИЛ?" а он как назовет мое фамилие... Согласитесь, это разница!
- А ты, Свет, как считаешь, можно употреблять слово "фигня"? - С точки зрения модальности - можно все! с точки зрения целесообразности - а нужно? с точки зрения культуросообразности - в зависимости от контекста. - Дай, я это себе запишу. -------
Студентка-"музыкантша" выполнила практическое задание придумать эффектное начало для урока, которое сразу бы "зацепило", вызвало интерес, заинтриговало бы, активизировало мышление учеников, или включило в деятельность. - Только я не про урок музыки. - А что это не про урок музыки? - Я по литературе. - Видимо, в литературе вы больший специалист, чем в своей сфере. Ну давайте. - Заходит учитель в класс с топором в руках. И спрашивает: "как вы думаете, какое произведение мы будем изучать сегодня на уроке?" - *испацтала* И что они должны думать? - "Преступление и наказание" - А откуда они могут это подумать, если вы только начнете его изучать, а вы тут топором помахиваете? - Но заинтриговала же, внимание привлекла? - это даааа... но ЗАЧЕМ учитель с топором? почему именно с топором? - А чтобы было неожиданно
На зачете. Действующие лица: Ст. - студентка уровня "удовлетворительно", плохосовсемнепосещающая, зато с хорошо подвешенным языком (в смысле не вянущим в ситуации, когда задают дополнительные или наводящие вопросы), радостным настроением и не теряющая бодрости духа на расстреле (что ценно), несет все, что в голову приходит, что-то читала, что-то делала (не особо трудясь), 50:50 попадает в цель, изрекая трюизмы, с чем не согласиться нельзя, но за которыми мысли никакой нет и вряд ли она понимает суть. В общем, выглядит бодро и весело, что не готовилась не скажешь, не напрягает несчастным и измученным видом, нудящими интонациями и давлением на психику, а изречением общеизвестных банальностей несколько не в тему даже удивляет и веселит. Д. - измученный холодом и десятичасовым рабочим днем доцент
Д: разработали ценностный компонент содержания образования? Ст: да! Д: называйте ценностные ориентиры, какие необходимы выпускнику "вашей" школы* (* иными словами, к чему у учащегося будут формировать ценностное отношение, что он будет считать приоритетным и во имя этого "жить, трудиться и любить") Ст: образование, саморазвитие, здоровье... Д: *скучая* угу... Ст: патриотизм, нравственность... Д: НЕТ!*закатывает глаза* ну сколько можно говорить? "нравственность" - понятие, которое включает в себя целую систему ценностных ориентаций, какие ценности лежат в основе этой вашей нравственности? нельзя в этом задании говорить "нравственность" - именно это и необходимо раскрыть!
Ст: *бодро и радостно, согласная на все* Понятно! значит нравственность вычеркиваем *светло улыбается* Д: *с нотками взлетающего реактивного самолета* Что-о-о-о? Вы так запросто вычеркиваете нравственность????????? Раскрывайте ценностные ориентиры, будьте добры! Ст: ммм... ыыыы... ну... *мучается и парится* Д: Справедливость? Любовь? Добро? Истина? Ст: угу... Д: продолжайте... Ст: ммм... ыыы... нннуууу... *страдательно-просительно-смольбой* Ну давайте без нравственности?
Я человек сугубо скромный, привыкший действовать на общественных началась за свой счет, силы и время. Но однажды шеф вызвал меня и сказал, что так жить и столько работать за бесплатно нельзя, но что денег все равно мне не будет. Зато он велел мне подать на грант ГРНТИ. Прям вызвал и сказал: может, сказал, тебе заплатят, и будет тебе признание не только общественное, но вузу с тебя отчисления денежные.
- Нееееет! - заплакала я у него на груди, - Пожалейте, увольте, мне некогда с бумажками по инстанциям бегать, я их боюсь, мне личный секретарь* давно нужен, вообще мне надо к сдаче кандидатского готовиться, а я работаю в две смены и засыпаю сразу.
Но шеф пригрозил мне аццкой суммой в 120 тыщ на два года (если дадут по-максимуму, хитро сформулировал он) и сказал, что я и так вся готовая, чтобы я позвонила в Липецк узнать вопросы к кандидатскому и готовилась себе спокойно, работала в две смены и оформляла грант. Все бумажки уже есть, - сказал шеф, - забери у МарьПалны, я ей вчера отдал, она тоже на грант подавать будет.
МарьПална преподнесла мне первый жизненный урок, как надо бороться с конкурентами - с мягкой улыбкой и заверениями в полнейшей любви.
Она мне ответила, что документы ей пока нужны самой, но пусть меня это не пугает, потому что крайний срок подачи еще через две недели, я успею, там надо всего три страницы.
Мое напоминание через пару дней, что я жду документы, встретило уверения, что она бы с радостью, но ее пока не будет на работе, а будет она на той неделе.
Тогда я попросила мне их прочитать по телефону хотя бы. На что она сказала, что читать там много и незачем, но если в кратком изложении (в моих же интересах, чтобы не грузить лишним), что надо написать концепцию на три листа (цель, задачи, сроки, средства, научный задел) и отправить до ... числа, которое было аж в конце месяца. И что она еще сама не писала, некогда, но напишет быстро - там полчаса работы, час от силы...
Попытка писать излагаемую концепцию "вслепую" для нас, тельцов, немыслима, зачем зря рваться, чтобы потом явно переделывать? Потому через день пришлось звонить МарьПальне снова и уже твердо напоминать, что документы ею не купленные, а должны вапче находиться на кафедре, что мне дано такое же задание, как и ей, и что если ей так угодно, пусть она снимет себе ксерокопию и живет с ней, а общую документацию она не имеет права присваивать. На что она мне ответила вопросом, чего это я так нервниаю по ерунде, что она еще сама ничего не делала, что делов там пустяки, что все будет хорошо, и что она не может сейчас привезти документы, как бы ни хотела меня успокоить. И все это легко и с непринужденной улыбкой с заверениями в искренней любви и уважении. И что она договорилась уже, и отнесет свои и мои документыкуданадо, и их курьерской почтй вмиг доставят в столицу, мы всегда успеем!
Пришлось жаловаться шефу. - Что-то она темнит, - сказал шеф, она мне сказала вчера, что уже отнесла документы. - Вот видите! - заныла я - уже неделя с того времени прошла... Отпустите меня готовиться к кандидатским! не хочу я никаких грантов, когда за них еще и сражаться надо так - Завтра она принесет, - твердо пообещал шеф - Пиши, Я СКАЗАЛ!
Искренне любимому шефу я никогда не могла отказать, даже во имя собственной прибыли, тем более, что обычно шефы просят работать не за деньги, а потому что "надо". А тут первый раз в жизни забота о моем кошельке...
(про мою половую жизнь с компом, пока я писала на грант, читайте в след выпуске) -------------------------------------- * помимо личного секретаря мне еще нужен: шофер с машиной (красивый), слесарь, шутактур-каменщик широкого профиля с правом работы по дереву, водитель боевого вертолета с личным оружием (не знаю зачем, но уверена, мне бы его наличие понравилось), завариватель чая - но я об этом шефу не сообщала, конечно
вчера стояла у расписания занятий и пыталась сообразить - какой день недели? сегодня только вторник... а вот в прошлый вторник, бредя на остановку, я подумала "как хорошо, что уже пятница!!!"
Порадовал студент на госэкзамене так, что хочется даже в дневника записать, хотя писать-то и нечего особо. Но просто на память. Демьян имя - редкое такое. Глянула на успеваемость - одни тройки сплошь по всем предметам. А тут сел напротив отвечать такой в костюмчике. Туфельки длинноносые на худой фигуре - начищенные блестят. И стал сначала свои вопросы по информатике рассказывать. Слава Интернету! Я даже кой-чо понимаю, и даже ответы на кой-чо знаю. Зато мой предмет кроме меня никто из комиссии не знает.
Ну так вот, сидит он и первые два не мои вопроса отвечает. Выбрал меня как слушателя зачем-то, и ну мне рассказыывать. А я типа себя блондинкой чувствую полной. Вот словно у мну комп сломался (а я никогда не умею комп лечить, систему переустанавливать, программы всякие... или вирусы удалять - всегда мущщин зову, горько плача).
Сижу, он мне рассказывает, как ребенку, я ресницами хлопаю и лыбюсь неуёмно!
Я люблю мущщин, которые в компах разбираются, даже не меньше, чем военных! Сисадминов всяких люблю просто по определению. Ну вот так он мне два вопроса и рассказал по информатике, а я его за это время просто полюбила, зауважала, как умного и сильного мужчину, который способен мой комп уберечь от описываемых им вирусов, создать мне локальные сети и заархивировать мне всё, что мне необходимо ужать. Прям аж захотелось у него телефон попросить. Да! А когда он стал мне мой вопрос отвечать, мне уже неинтересно стало - про планирование. Спланировать я ж и без него могу!
Короче, умница он уже тем, что нашёл благодаарного слушателя - стал таким красивым в моих глазах, и умным, значимым в собственных! Всех порадовал. Ему "4" поставили, но я бы поставила ему "5" (хотя про планирование он явно списал) - только за методический этот верный подход в отвечании на экзамене.
Я даже его после экзамена пошла лично благодарить и хвалить - как он мне много дал (главное, что все вопросы про вирусы и архиваторы я эмпирически знала, и не открыл он мне ничего нового, но зато как объяснял!). А он говорит: - потому что вы единственная меня слушали. - мы все вас слушали! - обиженно заявили ему другие члены комиссии
Но я-то знаю, чем я была лучше - я слушала его с нескрываемым обожанием, интересом, любовью и с глазами блондинки!
хожу по дому и пытаюсь извлекать звуки из самых разных предметов: тру щеточку с кухни об одежную щеточку. слышу "шшшшур-шшшур-шшшшур", вожу с разной силой и в разных местах по крупнозубой расческе металлической пинцетом - звуки потрясающие и до того разнообразные, трясу разноцветными киндерсюрпризными пластмасками, наполненными рисом, гремлю спичечным коробком, трещу нацепленными на медную проволоку бело-фиолетовыми прищепками, звеню связкой старых ключей, осиротевших без проржавленных замков... А как звякают друг об друга алюминиевые крышки от кастрюлек! Десять вечера. И мне почему-то кажется, что я делаю это все незаметно
Марго: - Мама, а ты не хочешь в музыкальную школу? - Доченька. Я ж ее полностью закончила, даже с запасом! - Так на ударные!
Вообще-то мне хорошо - это я готовилась к выступлению шумового оркестра. Вот прикиньте только, на музыкальном факультете оркестр репетирует... я... идеолог... А то у них инструментов нет и музыки мало. Собственно, а кто ж еще? не заслуженный же деятель искусств доцент Я-н ? Но неважно. Я о другом. Вот как-то интуитивно чувствовала, что это релаксирует, увлекает, терапевтирует. Всем советую, найдите в доме вещи, из которых можно извлекать разные звуки (хорошо, чтобы родственники к вам присоединились, в худшем случае - чтобы они посоветовали вам поступить в музыкалку, но лишь бы не вызвали людей в белых халатах). прислушайтесь. поработайте над звуком. поработайте с ритмикой...
Зачем? Да просто прикольно. Чесслово! вам понравится. В тему от Single
Ездили вчера в Эртиль (в области поселок). Походили на артистов из города. Короче, гастроль! - Сейчас перед вами выступит...
Сбылась мечта идиота, которуя я невзначай озвучила, дай бог памяти... два года назад (вот, опять цикличность). Денег заработали, ага. По результатам, работали за обед (школьный) и за идею, дорогу оплатила принимающая сторона. Четыре часа до шести вечера ждали обратного автобуса (а еще ехать 2-2,5 часа), коньяк не нашли где купить, потому замерззззли. В автобусе свет не горел, печка работала еле, Блок был пятым (зачем я его брала? - недоумевала Т.Н.).
Вот как это все выглядело на обратном пути. Автобус. Десант. Игра в Мафию. (с) Т.Н., рисунок цветной мышью
у меня очень умные студентки (психологини)! и красивые! я их люблю, чесслово! Любуюсь, удивляюсь, ругаюсь, люблю ))) С ними всегда интересно. Курс всегда один и тот же - 4. Серьезные барышни. Но из года в год выдают разные, даже противоположные вещи. Один курс жаловался, мол, зачем им математика, она их напрягает. Я что им могу сказать? говорю, что надо (и для профессии, и для собственного развития). Они спорят, что если не дано, зачем блондинок мучать?
А вчера (другой курс уже) одна (блондинка пепельная!) говорит: - Меня беспокоит, что я тупею. Это я ощутила недавно, и меня это сильно беспокоит теперь и мучает. Я: - Я уже испытываю чувство вины. Она: - Из курса в курс я не развиваюсь. А потому что математики у нас нет!!! *милая!* И вся группа одобрительно загалдела: - Да-да-да-да! математики нет, без нее мы тупеем. Не то что в школе, она нам там мозги шевелила и развивала. И только одна сказала (брюнетка), что ей страшно, если бы была математика. Но мы с ней решили, что не надо оценок ставить, а так - как зарадка для мозгов - надо, чтобы не рушить мотивацию учения у брюнеток.
Подписываюсь под их словами. мне тоже бы пройти курс математики с первого класса. буду с Марго осваивать, тем более, что это уже совсем иной уровень, чем нас учили. и темп подходящий, чтобы не перегорели клеммы в мозгах. Сейчас разогреваюсь таблицей умножения.
2. "Только лишь очень чуткое ухо могло услышать вдали скрип полозьев и громкое понукание лошади"
(вместо эпиграфа)
Прелесть! что за прелесть эта научная работа в школе! (далее идет цитата из оной)
"Тема исследования : «Развитие мыслительных операций анализа и синтеза через использования возможностей текста как интегральный показатель качества подготовки выпускника лицея» Целью исследования является : определение путей развития у учащихся мыслительных операций анализа и синтеза через возможности текста. Автор доклада: Х... Х... Х... МОУ "Лицей" г.Y..., учитель русского языка и литературы (!)"
Вернулась только что. Корпоративная вечеринка. Капустник. Частушки вплоть до очень народных, шуточки - все исключительно свои... Надорвали животы. Девчонки (музыкантши) вчетвером под популярные мелодии исполняют куплеты о местной жизни-работе и ее обитателях. В аудитории стон и хохот. На очереди петь Л. у нее в кармане не в ту тональность начинает надрываться телефон. Она отбивает звонок в процессе пения. Потому звучат еще два не ее куплета. Этого перерыва хватает звонящему, чтобы повторить попытку. Л. снова отбивает. Когда звонок раздается в третий раз, она понимает, что придется ответить. Гармонист, не слыша пения, как принято, проигрывает мелодию, чтобы замять паузу и вернуться на новый круг. В это время Л. приглушенным одновременно интимным и официальным голосом сообщает абоненту, прикрывая телефон рукой: - Я не могу говорить. У-ме-ня-сей-час-куль-тур-ная-про-грамма. Тут же отбивает звонок и начинает петь свой куплет совсем другим, культурным, голосом. ________________
На перекуре Е.В. наконец-то дозвонилась кому-то и бурчала-бурчала... Положила трубку. - Ух, я злая! ух, я приду ему задам!!! - Кому? - Мужу! отключил телефон, я звоню, он трубку не берет, а он, оказывается, телефон отключил!!! - Е.В. расслабься! - советует ей коллега, - Когда он был в ночном клубе, он тебя контролировал? Он звонил тебе каждые пять минут? Нет. Он отдыхал и о тебе не думал. Сегодня твой праздник. Вот теперь и ты плюнь на него.
У меня такая тоска, ребята! каждый день я хочу в СОЧИ. Я не знаю, куда меня так тянет, ибо меня там не ждет никто... Почему-то этот город стал для меня навязчивым призраком и манией. Даже понять не могу, ну почему? Ведь, по идее, все должно было бы быть наоборот. Судите сами: 1) Крайний раз я туда летела в конце августа, сразу после катастрофы самолета из Анапы. Перетряслась и накануне, и в процессе полета. Каждая минута - спллошные нервы, еле уговорила себя уснуть...
2) Выйдя из самолета, я попала во влажную жару где-то под сорок градусов. Зато увидев (не в первый же раз, ёлки-зеленые!) пальмы, я чуть не заорала от счастья.
3) Приехала я туда на три дня - работать. Работать было невозможно, дышать было невозможно, голова болела буквально с утра (мигрень). Спать было невозможно. Спать еще и некогда было - подготовка к следующему дню. И я работала, не покладая тела на пляжную гальку.
4) Я болела - уехала туда больной, что ограничивало меня в приеме жидкости (при ихней жаре я не могла пить), я испытывала не только головную боль (и жуткую причем).
5) После работы не было сил идти на море (а идти было далеко, а на городском пляже - противно, а на закрытый пляж - очень далеко да еще после рабочего дня на ногах). И из 3 дней на море я была два раза. Вода была 35 градусов и не приносила никкого облегчения после тяжелого похода по возвышенностям к этой самой воде...
Местные жители проклинали этот климат, эту жару и этот город...
Но за эти три дня я приехала "отдохнувшей" больше, чем за две недели в Крыму (Ооо! Коктебель - это прекрасно! Это волшебно! но я не о Крыме)
И теперь меня тянет это слово - СОЧИ. До ностальгии, до снов... Воистину, влюбленность и страсть - самое нерациональное из всего. Любят не за что-то, а вопреки всему... Я ХОЧУ В СОЧИ!!! Жить и отдыхать там невозможно, но без Сочи я тоже почему-то уже не могу!
- Эти странички нужно закрыть, - подумалось мне про каналы телека, которые мешались, чтобы с одного клика ... м-м-м-м... нажатия кнопки пульта переключаться с пятого на восьмой.
- Отсюда на полях сделайте гиперссылку на вторую тему, а оттуда - на эту лекцию... - даю я "полезные советы" на занятиях.
2. - Когда жил Л.Н.Толстой? - В 18 в. - Произведения его назовите, пожалуйста. - Главное его произведение "Детство". Еще, я помню (!) , он писал басни... - Хм... Какие? - "Мартышка и очкиии"... *
Бедные, бедные (вполне серьезно и без иронии). Это они такие после экзамена по психологии - в один день сдавали экзамен и мне "хвост". Я, конечно, чисто с психологической точки зрения, все понимаю. Но не помнить (или не знать), ЧТО написал Толстой (так про "Войну и мир" не вспомнила напрочь и ни одного романа не назвала, не говоря уже о педагогических или философских трудах). Ужас! Хочется, чтобы это "дурацкое" забудьте все, чему вас учили в школе, не сбывалось ни на 1%!
А зато три девицы-музыкантицы так задорно совместно решали задачку о "коллективе". Ух! Вышли, радостно подпрыгивая и пританцовывая в коридор с криками - МЫ КОЛЛЕКТИВ!!! Вот оно - счастье преподавателя, за три минуты сформировать коллектив, научное педагогическое и общественное сознание в трех светлых головах.
Эх, педагогика все-таки штучная наука! :))) ___ * Все перлы записываются с ведома студентов :)))
Значицца, сходила я, поучилась видеомонтировать. Пороть меня не били, хотя я исполнила-таки свое обещание быть жутко дотошной. Вместо этого любезно оцифровали и записали на ДВД видеозапись с моих 16 мм (и еще обещали оцифровать!). Дали с собой прогу монтажную, получше моей хорошей – профессиональную (и обещали еще научить на ней игра-а-ать!). Пообещали переписать мне фильм фестивальный (о, спасибо! спасибо!!! хочецца еще надеяться, что не один…). И потом еще с другого конца городу проводили до подъезду. Чесслово, в след раз не удержусь и рыдая полезу благодарно целоваться.
В процессе учебы терпеливо выслушивали мои приступы самокритики, вызванные неудержимыми позывами к самосовершенствованию. «Ты, - сказали, - одновременно хочешь две задачи решать: как правильно снимать и как правильно монтировать». «Канэшна, - говорю, - если неправильная съемка мешает потом правильно монтировать и создает кучу сложностей». Бедный мой учитель офигел, наверное, от моего треска и неразрешимости поставленных промблемм. Главный урок (тихо извлеченный из моих вчерашних творческих поисков) - для решения постоянно ставлимых перед собой «сверхзадач» мне не хватает: + штатива; + крана, который передвигает оператора по воздуху; + по крайней мере двух (лучше - трех!) моих клонов, технически, разумеется, оснащенных; + режиссерского пульта. Конечно, это не было открытием дня, потому что острую нехватку всего вышеперечисленного я ощущала с того самого момента, как впервые взяла в руки видеокамеру. Отсутствие классной видеотехники меня всегда мало смущало, но вот отсутствие возможности снимать сразу с нескольких точек – вот это уже промблемма. Хотя, может стоит присмотреться к современной тенденции снимать кино «а-ля хоумвидео» или без монтажа вовсе? :)))
Короче, вечер последнего дня каникул однозначно прошел для меня удачно и не зря :)))
Фото
Видео
Ответы
Ставка за Лидера
