Данная методика направлена на изучение агрессии младших школьников через получение обратной связи путем погружения в сказку.

Ребенку, чтобы заглянуть в себя и точнее выразить свое впечатление от восприятия, необходимы игровой и эмоциональный компоненты: соучастие, сочувствие, сопереживание. Ему важно увидеть образцы разного поведения и важно сравнить, сопоставить, отождествить себя с этими лицами с целью определения своей ситуации, своего состояния. В связи с этим естественнее всего предложить ребенку сказку, атмосфера которой будет узнаваема для него.

Получение обратной связи от младших школьников начинается с того, что в класс входит психолог или учитель и предлагает детям послушать очень интересную историю, которую ему поведал один маленький ёжик. При этом детям показывается красочный рисунок, где изображен счастливый и улыбчивый ёжик.[ Читать далее... → ]


http://www.ecopsyvita.net/index.php?showtopic=124

Все взрослые когда-то были детьми, слушали и читали сказки. Каждый из нас сохраняет в себе те ереживания,
которые были вызваны сказочным действием и сказочными персонажами. Тяга к волшебной сказке, к фантастике и чудесам часто остается и во взрослом возрасте, а сказочные образы и сюжетные конструкции естественно вписаны в человеческий обиход.

Проблемы волшебной сказки, интерпретации ее сущности и значения в психическом развитии человека издавна являются предметом научного анализа, а ее история теряется в глубине веков. Известно, что уже на египетских папирусах и каменных стелах встречаются сюжеты волшебных сказок, в 17-18 веках сказки по традиции рассказывались не только детям, но и взрослым.

Национальные собрания сказок созданы практически в каждой стране. Сила и устойчивость сказочных образов
состоит в том, что они одновременно адресуются и к сознанию, и к подсознанию человека.

Сказочно-фольклорный мир совершенно особый. Во-первых, он «вещный», экстравертный; в нем человек не рассуждает, а преимущественно действует, проявляет свои мысли и чувства вовне.

Во-вторых, в сказочном мире предоставлены квази-реальность (молочная река – кисельные берега, золотое яичко или яблоки и т.п.) и квази-логика, которая позволяет под воздействием живой воды оживать умершим, деревьям и птицам разговаривать с людьми и т.п.

Сказка не утруждает ребенка необходимостью строить жесткие причинно-следственные связи и искать аргументы: если Иван спрашивает у ветра, солнца, где искать невесту, значит, так и нужно; если он решает взять в жены лягушку, значит, и на лягушках женятся и т.д.

Естественность сказкам во все времена придает то, что их герои делают все то же, что и обыкновенные люди
во все времена: едят, пьют, женятся, рожают, воюют, обманывают. При этом они с помощью, казалось бы, обычных действий функционируют в таком необычном мире.

В-третьих, несмотря на безграничные возможности квази-реальности, мир древней сказки все же достаточно
замкнут, ограничен.

В-четвертых, сказка демонстрирует своеобразную максимальность, предельность присутствующих в сказке
характеристик: герои обладают чистыми, без противоречий чертами -–небывалой храбростью, абсолютной верностью, исключительной добротой, неизменной подлостью.

В-пятых, нельзя не упомянуть вневременность сказочного содержания, позволяющую сказке даже через тысячи лет быть понимаемой на эмоциональном и интеллектуальном уровнях.

Влияние магии сказочного повествования на становления детского сознания, детской личности и  воображения трудно переоценить: она неявным образом психотерапевтически готовит ребенка к эмоционально напряженным ситуациям, задает первые нравственные нормы, приобщает к внутренней эстетике этноса и его фольклору.

В последнее время термин «сказкотерапия» все чаще посещает специальные и популярные издания. Что же
такое сказкотерапия?

Первое, что приходит в голову – лечение сказками. Знания испокон веков передавались через притчи,
истории, сказки, легенды, мифы. Причем же здесь лечение? Когда мы говорим о том, что сказкотерапия – это лечение сказками, мы имеем в виду совместное с пациентом открытие тех знаний, которые живут в душе и могут являться в данный момент лечебными.

От психолога Юрия Пономарева

Идеалист или романтик верит не только в то, что любовь возможна, но и в то, что это неизбежное и большое счастье, которым дано насладиться каждому. Так думает далеко не каждый из нас. Помимо романтиков есть еще реалисты, которые не ждут от любви высокого эмоционального подъема, и готовы удовлетвориться уважением и дружбой, а также фанаты — те, которые считают, что любовь всегда носит роковой, гибельный характер. Если человек не готов отдать жизнь за другого человека, пожертвовать собой, он не достоин любви. Любовь — это страдание, согласно фанатику. Любовь между реалистами, фанатиками и романтиками развивается в пределах известных сказочных сюжетов.

1. Лягушка и Царевич (два реалиста)
Реалисты знают, что нет любви с первого взгляда. Встреча вынужденная, оба понимают, что партнер неплохой человек, но у него очевидные недостатки, с которыми придется или мириться, или бороться. Вместо любви — дружба, которая со временем может дополниться телесными контактами, не вызывающими большого энтузиазма. К своему удивлению, герои обнаруживают, что со временем они сближаются, их отношения становятся все более доверительными. Этот период может сопровождаться конфликтами, попытками ухода, агрессией, ссорами. Но это только обозначает, что пройдена точка невозврата, они уже срослись, стали эхом друг друга.

2. Кай и Герда (два романтика)
Сладкие совместные грезы быстро надоедают, и один из романтиков устремляется в поисках новых, более свежих или сильных чувств. Следующий партнер выбирается по контрасту: после нежно любящей Герды — холодная коварная Снежная Королева. Романтик устремляется за новой эмоцией, ему нужно быть в постоянном полете. Учуяв новую страсть, романтик устремляется в погоню. А оставленный друг будет убеждать себя, что его заколдовали или похитили.

3. Мальвина и Пьеро (реалист и романтик)
Романтик влюбляется в реалиста с первого взгляда и начинает воспевать его в своих стихах и мелодиях, восхищаться и поклоняться в расчете на взаимность. Реалист чувствует подвох и раздражение из-за фальши и несоразмерности дифирамбов, из-за чего ставки романтика только падают. Реалисту кажется, что перед ним существо или ненормальное, или с серьезной задержкой в развитии, но не видит возможным вступить в контакт. Чем активнее романтик, тем циничнее реалист. Реалист шокирует, обескураживает, «заземляет» романтика. И романтик убирается восвояси, чтобы найти другой, более достойный объект восхищения.

4. Кай и Снежная Королева (романтик и фанат)
Мучительные истории любви, в которой фанатик заставляет страдать романтика, требуя от него не столько восхищений, сколько постоянных заверений в любви и преданности. Фанатик мучает, терзает, но не отпускает романтика. По большому счету ему скучно с романтиком, чувства которого не отличаются достаточной силой. Фанатик провоцирует романтика на страдания и уход, но, как только тот собирается бежать, он испытывает настоящий шок, потому что самый сильный страх, что его не любят и могут бросить, оправдывается. Фанатику трудно смириться с тем, что не только он выбирает, что любовь не длится вечно. У романтика небольшой выбор: на помощь придет другой, любящий человек, такой же романтик. Или романтик превратится в фанатика. Жертва вампира сама станет вампиром.

5. Красавица и Чудовище (два фаната)
Оба хотят вечной преданности, жертвенности и любви. Чудовище готово отдать жизнь за любовь, Красавица — пожертвовать красотой и свободой, чтобы спасти Чудовище. Они заставляют друг друга мучиться и одновременно наслаждаются такой судьбой. Красавица боится Чудовища, еле сдерживается от отвращения, но чувство вины и страх за Чудовище останавливают ее от побега. Чудовище, видя, как страдает Красавица, готово умереть, имитирует смерть, чтобы отпустить Красавицу. Оно переживает особый экстаз, когда видит, как безутешна Красавица. Пережив апогей своих отношений, они начинают снова. Если оба сумеют соразмерить свои силы, их союз может стать вечным. Еще один выход из конфликта: со временем красота поблекнет, а уродство приобретет человеческое воплощение, они могут поменяться местами.

6. Принц и Русалочка (реалист и фанат)
Фанатик не рассчитывает на взаимность, потому что любовь для него — страдания и муки по определению. Он не мучает избранника, ища лишь повода для того, чтобы пожертвовать собой ради возлюбленного. Будучи добрым, Принц может предложить Русалочке дружбу. Но это может только вызвать презрение и охлаждение. Фанатик ищет страстей, самой сильной из которых является любовь. Если нет любви, то ее заменить может только ненависть. Фанатик пытается втянуть реалиста в садомазохистский союз. Но не склонный к избыточному перенапряжению реалист предпочтет пойти своей дорогой и не будет терзаться чувством вины из-за странных наклонностей Фанатика.

Сценариев отношений на самом деле не так уж и много, практически все они отражены в известных нам сказках. Они читаются запоем в детстве, а затем сценарии воспроизводятся в зрелом возрасте, когда мы ищем и выбираем партнера. А какую сказку любили вы?

РУСАЛОЧКА
Или на детях не женятся

Жила-была девочка Русалочка. Девочка красивая, но совсем ребенок — самая младшая, невинная и наивная. Папа у девочки был водяной царь, холодный и постоянно занятый своими делами.

Русалочка же с детства была изолированным ребенком. Ее мечтой была зрелость (классика по Фрейду: красные цветы на грядке у Русалочки), да такой же холодный, как ее отец-водяной, мраморный красивый мальчик.

И вот этот момент настал. [ Читать далее... → ]


От психолога Беллы Дмитриченко

Много лет назад Дьявол решил продать все инструменты своего
ремесла. Он аккуратно выставил их в стеклянной витрине на всеобщее
обозрение. Что это была за коллекция! Здесь был блестящий кинжал
Зависти, а рядом с ним красовался молот Гнева. На другой полке лежали
лук Жадности и Желания, а рядом с ним живописно разместились отравленные
стрелы Вожделения и Ревности. Еще там были орудия Страха, Гордыни и
Ненависти. И все они были прекрасно представлены и снабжены ярлыками с
названием и ценой.
А на самой красивой полке, отдельно ото всех
остальных инструментов, лежал маленький, неказистый и довольно
потрепанный на вид деревянный клинышек, на котором висел ярлык "Уныние".
На удивление, цена этого инструмента была выше, чем всех остальных
вместе взятых.
Один прохожий спросил Дьявола, почему он так дорого
ценит этот странный клинышек, и он ответил:
— Я действительно ценю
его выше всех, потому что это единственный инструмент в моем арсенале,
на который я могу положиться, если все остальные окажутся бессильными.
И
он с нежностью погладил деревянный клинышек.
— Если мне удается
вбить этот клинышек в голову человека, — продолжал Дьявол, — он
открывает двери и для всех остальных инструментов.
Он улыбнулся и
добавил:
— Нет ничего смертоноснее уныния.

Мы продолжаем наш лекционный цикл популярных лекций и мини-тренингов по психологии.

29 марта 2010 г. в 19:00 - Мини-семинар для родителей "Домашняя сказкотерапия"

В программе:
- Что такое сказкотерапия.
- Как научиться понимать трудности и проблемы своего ребенка с помощью сказок.
- Как помочь своему ребенку справляться со злостью, обидами, страхом и другими негативными эмоциями, просто рассказывая или читая ему сказки.

Ведущая – Давыдова Зоя Борисовна,
детский психолог, специалист по песочной терапии, сказкотерапевт.


Стоимость участия в мини-семинаре – 100 руб.

Наш адрес: Москва, ул. Дубнинская, д.2, корп. 6, центр «Развитие» (м.Петровско-Разумовская).

На семинар можно записаться по телефону:
481-81-00 или 8(903)754-71-49.

Ждем Вас в нашем центре!

Хотите отвлечься от повседневных забот и погрузиться в удивительную атмосферу творчества и игры?
Хотите узнать тайну изготовления куклы-талисмана?
Хотите, чтобы Ваши дети получили возможность создать свою собственную уникальную куклу?

Если хотя бы на один из этих вопросов Вы ответили утвердительно, приходите на занятие «Кукла с секретом». Здесь Вы сможете вместе с детьми погрузиться в волшебный мир сказки и превратить обыкновенные лоскутки ткани в прекрасных кукол.

Если Вы придете на занятие вместе со своим ребенком, это будет для Вас замечательная возможность получить опыт сотрудничества и совместного творчества, что, несомненно, поможет сделать Ваши отношения еще более близкими и теплыми, и, возможно узнать о себе и друг о друге что-то новое… А кукла, которую Вы создадите вместе, наверняка станет любимой игрушкой Вашего ребенка.

Дети могут прийти одни, без родителей. А также взрослые могут прийти одни, без детей . И каждый сможет сотворить волшебную куклу только для себя. И вложить в свое творение частичку своей души, чтобы забрать с собой домой чудесный талисман, который поможет воплотить в жизнь заветную мечту.

Занятие длится 3 часа с одним перерывом на чай.

Идет набор в группы:
- Родители с детьми 5-6 лет
- Родители с детьми 7-8 лет
- Дети 9-10 лет
- Дети 11-12 лет
-Подростки 13-14 лет
- Взрослые

Стоимость участия 700 руб. – один участник
1200 рублей – пара взрослый и ребенок

Ведет занятие психолог-сказкотерапевт Зоя Давыдова

ЗАПИСЫВАЙТЕСЬ НА ЗАНЯТИЕ
8(903) 754-71-49
(495) 481-81-00


Наш адрес: ул.Дубнинская д.2 корп.6 Психологический центр «Развитие».

Далеко-далеко, а, может быть, и совсем близко жили-были родители. И были эти родители волшебниками. И был у них ребенок. Естественно, тоже волшебник. Но надо сказать, что вел себя этот маленький волшебник совсем как самый обычный ребенок. И вот однажды получил этот самый ребенок двойку... Да, самую настоящую двойку. А потом еще одну... Или нет. Не двойку. А подрался этот ребенок с другими юными волшебниками во дворе... А потом еще подрался... Ну, или не дрался он вовсе, а рассказывал родителям небылицы, попросту сказать, обманывал он своих родителей... А один раз даже украл у одноклассницы волшебную палочку... Палочку-то чужую у ребенка родители-волшебники обнаружили очень быстро и уговорили ребенка вернуть ее законной владелице, а вот призадумались родители крепко: «Что же это такое, мы ему - игрушки, книжки всякие магические, а он на тебе - двойки получает...» Или нет, мы же договорились - не двойки. Тогда так: «Мы ему - объясняем, что с людьми договариваться надо, слова всякие волшебные говорить учим, а он дерется и дерется... Почему не слушает нас, не понимает?» Или так: «И ругаем его за вранье, и, стыдно сказать, иногда и в жабу превратить грозим, а он врет и врет...Что с ним происходит? И как до чада нашего любимого достучаться, как понять нам, бедным, что он там себе думает о воровстве и двойках? И как объяснить ему, драгоценному нашему, что мы-то его любим, понять его хотим и помочь справиться с двойками и враньем этим...»

Думали-думали эти родители...Долго думали. И, наконец, придумали. Придумали они сочинить сказку. Да не простую сказку, а волшебную, про свою семью, про своего ребенка. Да не самим сочинить, а вместе с ребенком. А в конце этой сказки талисман волшебный ребенку подарить, самый настоящий, который поможет ему с трудностями справляться. А заодно рассказать волшебными словами о том, как они, волшебники, своего ребенка любят, как уважают его за то, что он умеет справляться с разными, иногда совсем неволшебными, проблемами.

Вот и вы, уважаемые родители, можете воспользоваться рецептом волшебников и попробовать сочинить волшебную сказку вместе с ребенком. Сказку, которая поможет вам понять, как ваш ребенок чувствует себя в семье, как он понимает свои проблемы и трудности, как он видит вашу реакцию на свое поведение. Эта сказка также может помочь ребенку активизировать его внутренние ресурсы для разрешения трудной ситуации, проявить свои творческие способности. Кроме того, совместное сочинение сказки поможет вам и ребенку увидеть друг друга с какой-то иной стороны, возможно, так, как до этого вы друг друга никогда не видели...

Итак, что вам нужно сделать.

Внимательно прочитайте сказочный сюжет, предложенный ниже. Обратите внимание на то, какие фразы будете говорить вы сами, а какие предложите сочинить ребенку. Вопросы для ребенка выделены жирным шрифтом.
Приготовьте «талисман». Это может быть красивая бусина или камешек, маленькая игрушка, интересный брелок или значок. Положите «талисман» так, чтобы в нужный момент вы легко смогли его достать и вручить ребенку.
Выберите время, предложите ребенку сочинить сказку вместе, и...начинайте!


СКАЗОЧНЫЙ СЮЖЕТ

В тридевятом царстве, в тридесятом государстве... Или: далеко-далеко, за семью морями... (Началом сказки может служить любая сказочная присказка)

Жили-были Король и Королева (Здесь вы можете добавить подробностей, которые сделают этих персонажей чем-то похожими на вас)

И были у Короля с Королевой дети.
Вопрос ребенку: а сколько детей у них было в этой сказке? (Здесь важно выяснить пол, возраст, старшинство детей, спрашивайте это у ребенка).

И вот однажды у одного из детей Короля и Королевы начались нешуточные трудности...
Вопрос ребенку: как ты думаешь, у кого из детей были трудности? А что за трудности, что за проблемы? Что с ним (или с ней) случилось?
Если ваш ребенок рассказывает о своей реальной проблеме, то продолжаем сказку дальше. Если нет, то дополните сами то, что он сочинил, его реальными трудностями.

Дальше вы развиваете сюжет сказки так, что ситуация становится неразрешимой, никто ничего не может сделать, все устали, ребенок сам с собой ничего не может поделать и решает уйти куда глаза глядят.
Шел он шел, и забрел туда, где лес и темнота... Здесь подчеркните, как страшно ребенку-герою одному в темном лесу.

И тут наш герой вдруг слышит крик о помощи.
Вопрос ребенку: кто кричит?

Вопросы ребенку: отправится ли герой посмотреть, кто кричит? (если ребенок говорит, что герой не пойдет на крик, попробуйте мягко подвести к тому, что может, стоит посмотреть, кто кричит, и что там случилось; к тому, что можно спасти кого-то, кто просит о помощи)

Вопросы ребенку: кого увидел наш герой? Что случилось с этим существом? (Будет лучше, если вы предложите ребенку рассказывать об этом не от своего имени, а от имени героя сказки)

Далее спасенное существо оказывается волшебным, обязательно благодарит ребенка за спасение.
Существо помогает ему справиться со всеми трудностями и дарит волшебный талисман, амулет. (Здесь как раз и пригодится тот «талисман», который вы заранее подготовили. Теперь самое время дать его ребенку.)

Существо выводит ребенка из темноты к родителям. Здесь очень важно подчеркнуть, что вся семья очень рада видеть ребенка, все рады его возвращению.


Ну вот, все сказочные инструкции вами получены... Удачи вам, уважаемые родители! Я думаю, что у вас с детьми получатся очень интересные и полезные сказки, которые помогут вам и вашим детям лучше понимать друг друга и справляться с трудностями, которые неизбежно возникают на жизненном пути любого человека.

Я же со своей стороны буду рада, если вы сможете поделиться получившимися сказками на страницах нашего блога. Я уверена, что здесь могут появиться прекрасные волшебные сказки о детях и родителях, о любви и отчаянии, о благодарности и примирении...

Психолог Зоя Давыдова.
Из материалов рубрики "Родом из детства" на сайте Планета Психологии http://www.planetapsy.ru/

СКАЗКА О МЕЧТЕ
Жила-была Девочка. И была у Девочки Мечта. Мечта была непростая – драгоценная, хрустальная, голубая и сияющая. И хранилась эта Мечта у Девочки в секретном ящичке. Иногда Девочка открывала ящичек, осторожно доставала оттуда свою Мечту, рассматривала ее со всех сторон, ласково дотрагивалась до прохладных голубых граней, поворачивала ее то одной стороной, то другой, смотрела на свое отражение в хрустальной поверхности Мечты, и комната Девочки наполнялась переливчатым сиянием. Мечта в руках Девочки становилась теплой и живой…Наигравшись с драгоценностью, Девочка тихонько вздыхала и с улыбкой убирала Мечту в секретный ящичек…
…Шло время…Девочка росла, училась в школе, зимой каталась с подружками на коньках, а летом бегала босиком по теплым лужам и собирала малину в саду у бабушки. И все реже и реже открывала Девочка секретный ящичек, все реже и реже брала в руки свою хрустальную голубую Мечту…В конце концов Девочка совсем забыла про свою чудесную драгоценность, ведь у нее было много важных
дел, как у любой девочки, которая растет, взрослеет и превращается в Девушку…
И только иногда во сне она снова видела, как в ее руках сияет и переливается хрустальное чудо. А когда просыпалась, чувствовала, что руки ее очень теплые, а сердце стучит взволнованно и радостно. В такие дни она была особенно красива и приветлива с людьми. В такие дни она была особенно нежна с мужем и как-то по-особенному увлеченно играла со своими детьми. Да, да, Девушка стала уже совсем взрослой Женщиной, и у нее уже была своя семья, которую она очень любила.
И вот однажды Женщина зашла в комнату к своим детям и увидела, что они сидят на полу, и у каждого из них в руках…Она даже не сразу поняла, что это…И вдруг сердце ее взволнованно забилось, руки потеплели, и она тихо сказала: «Мечты…» Мечта сына была ярко-синяя, она поблескивала голубыми искрами и мелодично звенела, когда мальчик дотрагивался до нее. У дочери Мечта была радужная, ее грани причудливо переливались разными цветами, а из самой сердцевины лился мягкий солнечный свет. Дети рассказывали Женщине о своих мечтах, их глаза сияли, и сердце ее наполнялось радостью. И вдруг она вспомнила, что у нее тоже когда-то была Мечта – хрустальная, голубая, сияющая и такая живая! Она кинулась к своему секретному ящичку, который не открывала уже много-много лет, бережно стерла с него пыль, открыла крышку…В ящичке лежала большая тусклая стекляшка. Грани ее были мутными и серыми. Сердце Женщины глухо стукнуло, и из глаз брызнули слезы. Она взяла свою забытую Мечту в руки, прижала к груди и почувствовала, как стекло становится теплым, и сердце ее забилось ровно и сильно. Женщина ласково гладила теплые грани своей Мечты, и под ее ладонями они ожили, засияли и наполнили комнату мягким переливчатым светом. А когда слеза Женщины упала на хрустальную поверхность и покатилась по ней звонкой жемчужиной, Мечта снова засияла драгоценным голубым огнем. Женщина счастливо улыбнулась сквозь слезы и решила никогда, никогда больше не расставаться со своей Мечтой.
С тех пор в комнате Женщины Мечта занимает самое почетное место. Она стоит на красивом столике, и
солнечный свет играет в ее гранях, а ночью она наполняет спальню голубоватым таинственным мерцанием, и ее свет переплетается с лучами другой Мечты, соседствующей с ней на столе. Да, да, оказалось, что у Мужа Женщины тоже есть Мечта! Но это уже совсем другая история…

Автор сказки психолог Зоя Давыдова

Откуда взялись истории? Они появились в этом мире потому, что Богу было одиноко.
Богу? Одиноко?
Ну да, потому что в начале времен была бездна, и в ней было очень темно. А темно в ней было потому, что она битком была набита историями, так что все они сплелись в сплошной комок, и ни одна не могла даже высунуться.
У историй еще не было формы, и Бог разглядывал бездну и так и этак, пытаясь выудить хоть одну готовую. Но ничего не получалось. И от этого Ему становилось еще более одиноко.
Но тут Ему в голову пришла гениальная идея, и Бог сказал: «Да будет свет!» И стал свет, да такой большой, что теперь Бог мог запустить ругу в бездну и отделить темные истории от тех, в которых говорилось о свете. И вот чистые и прозрачные утренние истории, а вместе с ними и добрые вечерние сказки стали жизнью. И Бог увидел, что это хорошо.
Теперь Бог приободрился, и Ему уже не было так одиноко, и Он отделил истории небес от историй земли, а истории земли – от историй о водах. А потом Бог радостно занялся творением больших и маленьких деревьев и всяких разноцветных семечек и цветочков, чтобы в мире были истории о деревьях, и о семенах, и о цветочках.
Бог засмеялся от удовольствия, и от Божьего смеха появились звезды и заняли свое место на небесах. Потом Бог прикрепил к небу солнце, сделанное из золотого света, чтобы править днем, и луну – из серебряного, чтобы править ночью. И сделал все это Бог для того, чтобы было что рассказывать про звезды, и про луну, и про солнце, и про все тайны ночи.
Богу так все понравилось, что он стал творить птиц, морских чудовищ и все, что дышит и движется, всяких рыб и все водоросли, что качаются под водой, всех крылатых созданий, и всех рогатых, и всех ползучих, и вообще всех тварей земных по роду и племени.
И от всего этого произошли истории о крылатых посланниках Господа, и истории о призраках и чудовищах, и истории о китах и рыбах, и другие истории о том, что было до того, как жизнь поняла, что она есть, обо всем, что уже живет в мире, и о том, чему еще суждено в один прекрасный день эту жизнь обрести.
Но даже со всеми этими чудными созданиями и всеми захватывающими историями о них, даже со всем полученным от творения наслаждением Бог был все еще одинок.
Господь ходил и думал, думал, думал, и наконец Ему в голову пришла еще одна гениальная идея. «Ага! Сотворю-ка я человека по образу Своему и подобию. И пусть приглядывает за тварями морскими, земными и небесными, а те в свою очередь пускай приглядывают за ним.»
И вот Он сотворил человека из праха земного и вдохнул в него дыхание жизни, и так люди обрели живую душу; и сотворил их Господь мужчинами и женщинами. И вместе с их появлением все истории, в которых повествуется о том, что такое быть человеком, тоже обрели жизнь – миллионы и миллионы историй. И Господь благословил все это и поместил в саду под названием Эдем.
И тогда Бог пошел по небесам, сияя улыбкой, ибо наконец-то Он больше не был одинок. И не историй недоставало творению, а уж скорее добрых и душевных людей, которые могли бы их рассказать.

Вот такая чудесная сказка...Трогает душу и пробуждает фантазию...
Психолог Зоя Давыдова.