Здравствуйте, друзья!
Вот уже несколько недель за окном Солнце жарит на всю катушку, все расцветает и оживает – весна-2009 наконец полностью вступила в свои законные права. Многие важные дела идут к своему логическому завершению, и одно из таких "дел", непосредственно касающееся и меня в том числе – это концовка учебного года. В частности, самым актуальным становится вопрос, куда поступать далее после окончания школы. И ведь сколько раз уже говорили, но большинство в лучших русских традициях любит откладывать принятие данного решения преимущественно на последний момент. И все бы ничего, да одна проблема – в этом году на сей счет установлены несколько другие порядки. Виной всему окончательное принятие Министерством Образования на вооружение одной из самых, на мой взгляд, неоднозначных идей последнего времени – Единого Государственного Экзамена.
Казалось бы, всего три жалких буквочки – ЕГЭ – но полемика, а вернее даже будет сказать, пиар-кампания (в большинстве своем, правда, невольная, но тем не менее), развернувшаяся в обществе по данному поводу, переходит все мыслимые и немыслимые границы. Кажется, что даже ни одно из важных политических решений последнего времени не имело такой популярности в народных разговорах, как ЕГЭ. Это уже даже не просто экзамен, а некое социальное явление. Общий лейтмотив высказываний, как и следовало ожидать, носит ярко выраженный негативный характер. Но главная проблема в том, что при всей общей массе негатива очень трудно найти возражения "по существу" вопроса. Да, многим не улыбается перспектива его сдавать – но так ли плох ЕГЭ, как кажется на первый взгляд?! Об этом я и поведу сегодня речь.
Итак, что же за такое вселенское зло скрывается за простенькой 3-буквенной аббревиатурой? ЕГЭ – это экзамен, не похожий на обычные экзамены, к которым мы все привыкли за долгие годы. Он является комбинированным, т.е. в нем представлены задания различной направленности. Сразу оговорюсь – если вы уже стали заложником некоторых особо "знающих", которые утверждают, что ЕГЭ можно сдать простым "методом тыка" – не верьте. Абсолютно любая работа по любому предмету состоит из 3 частей – А, В и С. Часть А представляет собой несколько десятков вопросов, при ответах на которые вам дается выбор из 4 вариантов – здесь действительно теоретически можно попасть пальцем в небо. Но согласитесь, нужно иметь поистине фантастическую интуицию, чтобы, например, из 30 заданий угадать хотя бы 20 (а оценка "3", как правило, предполагает правильное выполнение всей части А). В данной ситуации вылезти исключительно за счет своего природного чутья становится невозможным. Далее нас ожидает часть В, где такие штучки уже не пройдут – там ответ может состоять как из слова или словосочетания, так и из цифры, но прийти к нему на сей раз нужно уже самостоятельно. Ну а часть С подразумевает задание с развернутым ответом, будь то какое-нибудь сочинение в обществоведении или русском, или подробную запись решения в заданиях по математике или физике. Вот собственно и вся конструкция абсолютно любой работы. Что ни говори, а в этом плане ЕГЭ смотрится гораздо выигрышнее "билетов". Ведь, если взять, к примеру, ту же историю: вот вы берете в руки билет – там 2 вопроса: Северная война и НЭП. А может быть, вы только эти 2 понятия из всего курса и запомнили?! А задай вам вопрос, скажем, о перестройке или опричнине Ивана Грозного – а вы ни сном, ни духом. Точно так же возможна и обратная ситуация. А вот ЕГЭ подобные коллизии исключает: спектр вопросов достаточно широк, чтобы охватить все основные направления школьной программы – соответственно и оценка априори будет более объективна. Другое дело, не всем в такой ситуации нравится объективность, ну а что делать? Все выглядит довольно справедливо. Если уж вы решились идти на технический факультет – будьте добры знать физику в полном объеме, в медицинский – химию и т.д.
Вторым ощутимым плюсом ЕГЭ является его способность дифференцировать учеников по их истинной силе и между собой. Ведь давным-давно известны случаи, когда одному ученику ставили "честно заработанную" тройку, а кому-то ее ставили просто, чтобы выпихнуть наконец из школы. В результате, разница в уровне знаний ощутимая, но в аттестате у обоих одинаковая оценка – справедливо? Конечно же нет. А вот ЕГЭ такую возможность опять-таки исключает, потому что компьютеру будет абсолютно все равно на всех: на то она и машина, чтобы проверять беспристрастно. Также надо отметить, что эта система ставит в один ряд и учеников из крупных городов, и провинциалов. Понятно, что в мегаполисах к экзаменам готовят лучше, но если в любой даже мало-мальски престижный вуз раньше было довольно трудно протиснуться даже с "провинциальной" медалью против среднего городского ученика, то теперь все в абсолютно одинаковой диспозиции, что дает отличный шанс истинным талантам и самородкам из глубинки пробиться сквозь все это сито глора и пафоса. Также в положительном качестве можно отметить полное исключение какого-либо произвола со стороны экзаменаторов. Т.е. будет вытеснен "человеческий фактор", что не может не радовать молодых людей, у которых по каким-либо причинам, например, не сложились отношения с учителем. Предвзятое отношение в таком случае опять-таки исключено. Неплохо также выглядит и идея стандартизировать процедуру поступления в ВУЗы, ведь совсем неправильно, когда у каждого университета при вступительных экзаменах какая-то своя методика составления тестов. Школьная программа у всех одинаковая, значит и испытания должны быть примерно одинаковыми. И хотя еще одну проблему, о которой нам упорно твердило при введении ЕГЭ Министерство Образования (исключение коррупции при приеме в ВУЗы), полностью решить конечно не удастся, но, по крайней мере снизить количество взяток для поступления, я думаю, получится достаточно просто даже потому, что договориться на месте гораздо проще, чем "купить ЕГЭ" (даже страшно представить сумму, в которую это может обойтись).
Но довольно о хорошем. Ведь, если вы уже обратили внимание (ну или, может быть, обратите после прочтения этой статьи), я сам состою в нескольких сообществах против ЕГЭ. А значит, и у меня есть определенные к нему претензии. Вернее, претензия-то всего одна, но так получается, что она едва не перечеркивает все его плюсы. О сложности заданий в ЕГЭ уже было сказано немало, но на общем фоне все это смотрелось как-то "мельком", а, на мой взгляд, это единственная существенная проблема, заслуживающая внимания. Во-первых, задания сложны сами по себе – даже среди самых простых в части А вполне может попасться один или два вопроса "с изюминкой", или просто некорректно составленные. Ну а в заданиях 2 и особенно 3 частей порой нужны знания, которые в обычных общеобразовательных школах элементарно не преподаются. Когда речь идет о профильном экзамене при поступлении – это конечно хорошо и нужно, но когда задания такого уровня сложности присутствуют на экзаменах, сдаваемых всеми по окончании школы (русский и математика) – это неправильно. Да и хорошо еще, если хотя бы часть экзамена строится на дополнительных знаниях, но как же быть, когда из этого состоит чуть ли не вся работа? К примеру, в экзамене по английскому языку практически нет заданий по знанию грамматики, а ведь по своему опыту могу сказать, что мы 10 лет по сути только этим и занимались. Зато есть аж 2 задания на написание письма с особыми правилами составления (т.е. помимо собственно текста еще нужно правильно оформить письмо – есть там свои тонкости, но в школьной программе о них нет ни слова). И так во многих предметах. Многие также жалуются на то, что писать экзамен нужно в чужих школах, но лично я в этом никакой проблемы не вижу – нужно уметь дистанцироваться от окружающей обстановки.
В любом случае, сдать ЕГЭ можно. Да, это нелегко, но если вы действительно учились, а не отсиживали, вы сдадите. Может и не на 5, но уж на 4 точно. По крайней мере, если вы не в состоянии решить хотя бы часть из заданий А (в той же математике, например, все эти задания элементарны), то пенять нужно не на форму экзамена, а на содержание своей головы, потому что не зная базового уровня, вы не сдали бы и "билетный" экзамен. Нет, вас бы конечно вытянули и подсказали, но здесь и сейчас вы получите действительно то, что заработали. И это главный успех этого экзамена. Конечно, условия и правила игры будут меняться, но на данный момент мне представляется, что все не так уж и плохо. Я не за ЕГЭ, но я хотел бы, чтобы люди задумались о том, что и в ЕГЭ есть своя изюминка, и попытались сполна воспользоваться всеми преимуществами, какие он нам предоставляет. И я уверен – умные люди ими обязательно воспользуются.

Илья "ICEMAN" Синенко