Аааа! Сижу на компе, помогаю сдать экзамен. Колбасит!! Только бы прокатило...

Мое желание ходить на занятия стремится к нулю. Потому что чем дальше в лес, тем ближе Канада.При этом тяга к знаниям почище чем у Федоскина - только ампутация ног меня остановит.

Первый семестр все нормально было. Были естественнонаучные дисциплины, приходили преподы с биофака, выливали на нас их ушатом и сваливали. Зачеты ставили не прочитав фамилию студента. Я их понимаю. Вечерники, как правило, это либо долбоебы, которым проели печень родители "получи вышку, получи вышку, сволочь!", либо искренне желающие учиться люди, которые волею судеб вынуждены большую часть времени тратить на зарабатывание денег, либо же, в случае с вторым высшим, люди неглупые, стремящиеся к расширению каких-то своих горизонтов, но обремененные, опять же работой и семьей, - и наглухо забывшие, чему их там учили на биологии в школе дцать лет назад.

К слову, и наука о такой, казалось бы, не особо стремительно меняющейся вещи, как анатомия и физиология человека тоже не стояла на месте.

Так вот преподов-биофаковцев я понимаю. Они сознают, что мы мягко говоря не рубим в их предметах (не все, но большинство). Им нужно отчитать часы, и добиваться того, чтобы мы запомнили, как проходит нервный импульс по синаптическим путям, им не очень хочется. Да и бесполезно, если уж быть откровенным.

Но тем не менее! Кто хотел и мог, тот свое получил. По крайней мере, можно открыть тетрадь с лекциями, и пусть они не шибко объемные, в общих чертах все по делу.

А щас... Это какой-то кошмар. Начались дисциплины по специальности. И пошли преподы по специальности. И за редкими исключениями это просто нашествие олигофренопедагогов. Нет, я не хочу обидеть олигофренопедагогов - по-моему, это самоотверженные люди, ведь чтоб даже нормальных учить, нужно быть героем, а тут - необучаемые!..

Понимаете, вот эти люди все, которые нам преподают всякую разую психологию, они преподавют ее так, как будто мы идиоты. Именно поэтому я и сказал, что они олигофренопедагоги. Вы понимаете, я не могу совсем не ходить на лекции - ведь мне надо же быть в курсе событий на факультете, а там на переменах все эти дела перетираются. Но и тратить большую часть времени на то, чтобы заслушивать всякую х... не относящуюся к делу болтовню, у меня тоже желания нет.

Причем на кафедре есть нормальные преподы, которые умудряются совместить элемент интерактивности (то есть вопросы в зал), пробуждащие интерес к предмету, и познавательность самой лекции. Но почему-то у других это получается неуклюже.

Я еще понимаю молоденькие аспирантки. Пороху не нюхали, не знают толком, что к чему. Одна в конце занятий (в начале десятого вечера уже!) кратко пересказывает содержание только что прочитанной лекции. Вторая говорит чрезмерно умными словами и предложениями, в которых настолько сильно вязнет сама, что в конце предложения начаинает рассказывать вообще про другое. Еще одна, стремясь, видимо, избежать ошибок первых двух, так схематизировала курс, что от него кроме скелета вообще ничего не осталось.

Сегодня вообще шедевр. Преподша пенсионного возраста, ведет интереснейший предмет - этнопсихологию. Процентов семьдесят лекций у нее занимают истории из личных жизней, в основном относящихся в периоду краха Советского Союза. причем истории эти 10-15 лет назад перепечатали все журналы и газеты в России, а она подает их, верно (о да, в этом ей не откажешь!) расставив театральные паузы, явно рассчитывая на эффект.

Млять, у нас некоторым студентам уже под сорок, они про это не то что уже слышали - они при этом присутствовали!

Я блин все понимаю. Я понимаю, что большую часть часов они читают на дневном отделении, где последние лет десять учатся люди, которые о советской и ранней постсоветской эпохе знают только по рассказам родителей. Это, конечно, не преступление и вообще не свидетельствует об умственной недостаточности, Но! На это накладыватся то, что подавлящее их большинство пришли в универ сразу после школы и живут с родителями. Онитольком и не работают нигде. Вот поэтому наши преподы - олигофренопедагоги. Потому что большую часть времени работают действительно с идиотами (в греческом смысле, бугога!)

Хотел написать, что это неправильно, что надо пытаться поднять до себя аудиторию, бла-бла-бла... Но потом подумал: коль уровень присутствует, то если с него и упадешь, этого никто не заметит. Все равно что на вершине холма споткнуться - для тех, кто внизу, ты все равно будешь на недосягаемой высоте.

Я тут зоопсихологию изучаю. Очень интересная штука однако. Как много в нас всего животного! Проще перечислить, чего в нас животного нету.

Начнем с веселого. Как влюбленные кормят друг друга с вилочки (а то и с ладошки). Думаете, это чисто человечекая нежность? Херушки! Уже птицы практикуют такое в период ухаживания. Хорошо, что не земноводные:)

Теперь дальше. Толпа на светофоре. Все вроде ждут зеленого, но вдруг машины уже не едут, а красный все еще горит, и некоторые особо торопливые ломятся через дорогу.А за ними иногда ломится и вся толпа. Ггг) Я иногда сам был и в роли такого лидера, и ведомым - когда думал о своем и не запаривался на сигналы всякие разные. Так вот это стадный инстинкт, присущий в основном копытным (читай: жертвам), потому что им он иногда спасает жизнь. Кто-нибудь почует хищника, шарахнется, логично же, что и все остальные ломанутся скорее отсюда - нерасторопные на зубок чаще всего и попадают.

А теперь то, из-за чего я и писал весь этот пост. Смотрютут "Друзей" (форма досуга у меня такая) и там в одной из серий, а точнее, в 21 серии 2 сезона, по сюжету два стриженых под полубокс товарища в костюмах с галстуками изгоняют Росса с Чендлером из кофейни.

Я чуть не умер со смеху. То, что между ними происходило, называется внутривидовой ритуализированной агрессией, и Росс с Чендлером, несмотря на то, что размерами практически не уступали этим двум быкам (а те были ну натурально два краснопиджачника из России девяностых ), моментально продемонстрировали позы подчинения.

Не, я все понимаю Я понимаю, что когда в реале сталкиваешься,исход потенциальной схватки заранее ясен. Я понимаю так же, что Чендлеру эти тонкости неизвестны (он программист), а Росс струсил Я понимаю, что человек, как существо изначально слабовооруженное, слаб и моралью: ядовитые змеи, демонстрируя угрозу, не нападают на себе подобных, а только угрожают, как и скорпионы, потому что так скорее они сами друг друга изведут, чем внешние силы; а те, у кого ни клыков, ни когтей, ни ядовитых жал, могут и в спину ударить. И техническое развитие мало что изменило: то, что для змей естественное поведение, для нас - образец величайшей доблести и рыцарского достоинства, воинская ценность (у Дюма в "Трех мушкетерах" помните сцену дуэли Д'Артаньяна с Атосом, Портосом и Арамисом?), а, как известно, ценностью является то, что редко можно обнаружить.

Так вот принимая все это во внимание, могу сказать лишь одно. Если ты сопоставим по размерам с обидчиком, надо переть внаглую. Надо блефовать, надо угрожать. Надо ляпать, но ляпать уверенно! Надо улавливать моменты, надо играть на нервах, потому что люди, проявляющие агрессию ни с хера собачьего (то есть вы не переспали с его женой, не поцарапали его машину и все такое), да еще в кофейне в центре города, наверняка слабее вас. Просто потому, что сильный не залупается.

Пусть даже у него иное мнение)))

Пысы. Сейчас внешность уже не настолько сильно определяет статус. На Чичваркина посмотрите, да хранят его высшие силы от российского правосудия.

У нас тут группа такая...десять с лишком человек. Все с разными родами вышек. В основном гуманитарных. Очень такие все разные. Есть даже ебнутые (один человек).

Ну и вот значит на протяжении сессии и первых дней второго семестра я вдруг понял, что девушка Марина - черненькая такая, симпатичная, с ребенком и мужем, как почти у всех девок в нашей группе (парни какие-то неженатые и бездетные почему-то ) - на самом деле очень умная. Причем не в плане даже общей начитанности - вот у нас Саша с юрфака очень живой, продвинутый и много умных слов знает, но производит впечатление скорее эрудированного, чем умного, не удивлюсь даже, что он в ЧГК играл.

Под умом я в данном случае понимаю уровень освоения действительности. Умение вычленять связи между явлениями, особенно неочевидные.Ум как организацию, а не наполненность)

С этой точки зрения у нас в группе умная только она, а остальные, обычные. Обычные неплохо образованные люди.

Так вот в связи с этим мне стало интересно: а я как выгляжу с их точки зрения? Как умный? Или обычный? Подруга говорит: ты запоминаешься. Но это же не то. Надену шляпу с перьями и всем запомнюсь. Правда, не умом) Понятно, что для некоторых категорий людей (как я уже успел убедиться) я умный. В основном для тех, у кого нет вышки либо для технарей, далеких от политической и общественной жизни. Но это опять же не то.

Я интересуюсь этим не ради тщеславия, а мне реально стало интересно, какого уровня нужно достичь, чтоб иметь понятие о том, кто умный, а кто нет. И, что интереснее, что нужно для этого сказать) Прямо как в статистике посещения сайтов: с каких ресурсов заходили и по каким словам :))))

Ой, други мои, я сессию на отлично сдал) Почти. Остался зачет по матметодам Но с ним увлекательно вышло. Во-первых, все наши, напуганные до полусмерти загробным опытом обязательной сдачи всех зачетов, чтоб получить допуск к экзаменам, почуяв, что этого кошмара больше не будет (ну иначе не ставили бы зачет опосля всех экзаменов), расслабились. Во второых, преподша по матметодам уже привыкла, что вечерники ни лешего не петрят в статистическом анализе и забыли даже простое уравнение прямой (которое, оказывается, называется регрессивным), изучаемое в пятом классе, и опцию "зверства к студентам" в своем интерфейсе отключила. И правильно, никого у нас там нет умнее пятиклассника, зверствуй-не зверствуй.

Да и что говорить, очники мудохаются с этими матметодами сотнями аудиторных и лабораторных часов, а нам тьфу какое-то выделили. Ясен пень все положенные 20 часов мы просидели со стеклянными глазами.

Ну и велено нам было решить три несложных в сущности контрольных в милой такой программе по обработке социологических исследований SPSS, - всего-то лишь! - и тогда постигнет нас зачет автоматом.

Но их никто в группе за весь семестр так и не решил...

И вот, отсидев в понедельник последние две пары под бубнеж про кластерный и дискриминантный анализ, я твердо решил: всенах, всю неделю у меня матметоды, в пятницу чтоб принести эти сраные контрольные и забыть статистику как страшный сон.

Куда там!.. Второй день пьянствую по случаю каникул. Дай бох к летней сессии сдать эти контрольные.

Но ужаснее всего вот еще что. Для общего развития перед понедельником все выходные я на всякий случай посвятил учебнику по статистике. И тихо охуевал перед громоздкими формулами по вычислению всякой жизненно необходимой фигни. Каково же было мое удивление и облегчение, когда я открыл СПСС, чтоб сделать хотя бы первую контрольную, и обнаружил, что эта программа ВСЕ ДЕЛАЕТ САМА. Рассчитывает дисперсии, квадратичные отклонения и прочую лабуду. Никаких уравнений запоминать не надо! Не надо изводить тонны бумаги и батареек для калькулятора, чтобы все высчитать - как это делали наши предшественники совсем недавно! Надо просто тыкать в нужные пункты меню!!

И ведь мы, уроды последние, даже этому научиться не хотим.