Интернет - глобальная образовательная среда ХХ1 века не только для школьников и студентов дистанционного образования, но для всех учащихся на протяжении жизни и в объёме жизни. Поделимся опытом повседневного саморазвития в этой среде?

Запись создана для выявления желающих участвовать в обсуждении материалов телеконференции "Интернет в образовании".
В комментариях выразите, пожалуйста, своё желание, откликнитесь на те или иные материалы телеконференции, давайте предложения о повседневном использовании Интернет на основе собственного опыта.

Низкий поклон

Год стал поворотным. Не только потому, что пришлось уйти из ИГРАН, где учился в аспирантуре и работал с 1960 по январь 2007. Не только потому, что вроде завершают жизненный цикл сетевые сообщества СТОИК-1 (мои ровесники, 5 лет интенсивно взаимодействовавшие по электронной почте) и СТОИК-2 (сообщество-клуб более молодых испытателей общения в блогах - http://blogs.mail.ru/community/stoik/).
А, главным образом, потому, что появились новые поля деятельности:
блог-проект "Школа информационной культуры личности",
освоение сервисов web 2.0 для модернизации дистанционного учебного процесса ("Вебинар А+А" в связке с личным блогом и другими сервисами Google),
социальная сеть Мой Мир для повседневного мониторинга обновлений моих ресурсов и контактов с сетевыми партнёрами из разных регионов России и других стран.
Подробнее - в комментариях к этой записи.

 

Уже не помню, когда родился (вроде 3 июня 1936 г.), но знаю: в Москве прожил всю жизнь. Смутно помню товарищей по школе с преподаванием на французском языке (разговорный французский сохраняю с большим или меньшим успехом в зависимости от практики). Позднее пришлось овладевать английским, сделать его основным иностранным. "Мои университеты" проходил на географическом факультете Московского городского педагогического института в 1954-1959 гг. Профессия географа позволила увидеть многие уголки СССР (в том числе попавшие после 1991 г. в "ближнее зарубежье"), побывать в двух десятках стран "дальнего зарубежья". Сравнения в пространстве и во времени помогли созданию многоэкранной и иерархической (в масштабах от локального до глобального) "картины мира". Более четырех десятилетий - в Институте географии Академии наук. За это время удалось: · защитить диссертацию (1975 - канд. геогр. наук), · в должности ученого секретаря Национального комитета географов содействовать включению отечественных географов в международное сотрудничество, · поработать в разных областях географической науки и почувствовать ее интегрирующий характер в знаниях о меняющемся Мире и в деятельности для ДоБРа (Долговременное Безопасное Развитие - синоним sustainable development вместо официоза "устойчивое развитие").   Принадлежу к научной школе комплексного страноведения. Занимался историей географической мысли, методологией исторической географии, разрабатывал естественно-историческую концепцию территориальной организации Ноосферы как природно-культурной земной оболочки, проблемы ноосферогенеза и ДоБРа. Приобретение мультимедийного компьютера и подключение к Интернет открыло новые горизонты познания и существенно изменило жизнь: телеработа вместо ежедневной перегрузки городского транспорта, перестройка суточного цикла (в погоне за дешевым Интернетом стал "жаворонком"), переписка по электронной почте с партнерами во многих городах России и Мира. "Заболел" информатизацией науки и образования. С 2002 г. вхожу в неформальную междисциплинарную группу «Сетевые Технологии Образования, Инноваций, Коммуникации» (СТОИК). Еженедельно обмениваясь десятками писем, вырабатываем новые взгляды на "образование через всю жизнь" (особенно самообразование взрослых в сетевых сообществах). Эти взгляды апробировались на многих конференциях и телеконференциях, в сетевых занятиях в Московском университете экономики, статистики и информатики, в общественных движениях. Не менее чем научными публикациями (которых около полутора сотен) горжусь поэтическим сборником "Наш век" (М.: ПНИИИС, 1999). Мечтаю выпустить дополненное издание, куда войдут, например, такие строки:

…Так и будем мы жить в этой грязи, Кто залив, кто прикрыв чуть глаза И на тех, кто «из грязи да в князи», И на тех, кто с «князьями» друзья? Грязь нестойкие души калечит, Молодых подчиняет себе. И за это мы вместе в ответе: Не допустим ущерба среде!

(Из стихотворения «Окурок», 2001 г.)

Кладезь-свалка Интернет – нужен нам он или нет? Как его быстрей освоить и комфортный Дом построить, Чтобы жили мы все в нем, как в своем жилье родном?

(Введение к Круглому Столу «География и Интернет» на съезде Географического общества, август 2000 г.)

Заинтересованных в сотрудничестве приглашаю писать по адресу vann@mail.ru.

 

В сентябре 2004 г. набросал такие раздумья о культуре личности:

1. Развитие глобальной компьютерной сети и связанных с нею
информационно-коммуникационных технологий с одной стороны, рост числа
пользователей Интернет - с другой, ставят на повестку дня проблему культуры взаимодействий людей в ГЕОС - Глобальной Единой Образовательной Среде.
    Среду эту называем "образовательной" потому, что, предоставляя новые знания, требуя непрерывного совершенствования умений работать с информацией и знаниями, эта среда одновременно воспитывает человека (влияет на его мировоззрение и систему ценностей, на поведение в социумах, на отношение к себе самому, на другие человеческие качества). Таким образом ГЕОС отвечает исторически сложившимся представлениям об образовании как сочетании воспитания и передачи/получения знаний, накопленных многими поколениями.

2. Из всех многочисленных ипостасей культуры в данном сообщении акцент
сделан на культуру личности в единстве сознания и деятельности конкретного человека.
    В культуре личности выделяем множество ракурсов сознания и
соответствующей деятельности (например, геокультуру, технологическую
культуру, информационную культуру и пр.). Один из ракурсов - культура
взаимодействий в Интернет (по электронной почте, в web-форумах и других
формах всемирной паутины). В этом срезе личной культуры обратим внимание на социально-психологические проблемы сетевых взаимодействий, т.е интерактивности в сетевых сообществах.

3. Оригинальный вклад в культуру сетевых взаимодействий вносит сообщество СТОИК. За два с половиной года сообщество накопило представления о культуре личности в вольном сообществе, о морали и технологиях сотрудничества и сотворчества, о возможностях использования сетевых взаимодействий в образовании через всю жизнь. Актуальна коллективная рефлексия накопленного опыта.

Мой вебпортфолио (собрание самостоятельно созданных сайтов и отдельных публикаций в www) включает:

А. Блоги, форумы и другие ресурсы, созданные под разные цели и задачи, которые отвечают моим обязанностям в Федеральном институте развития образования и в Современной гуманитарной Академии:

01. http://blogs.mail.ru/mail/vann/ - персональный "в объёме жизни" (с декабря 2005)
02. http://blogs.mail.ru/community/stoik/ - блог-клуб учащихся всю жизнь в сетевых сообществах (с декабря 2005)
03. http://content.mail.ru/pages/p_21547.html - рассылка ССС-Р (самообразование в сетевых сообществах. 2006)
04. http://content.mail.ru/pages/p_18228.html - рассылка общественного движения "Образование для всех" (2005)

05. http://blogs.mail.ru/community/school-infoclt/ - блог-проект "Школа информационной культуры личности" (2007)
06. http://groups.google.com/group/webinarAA/ - вебинар Андреев+Анненков для освоения web 2.0 в образовательных целях (2007)
07. http://annenkovvv.blogspot.com/ - "Учащийся" - персональный блог участника Вебинара А+А (2007)

08. http://groups.google.com/group/sga-profi1 - группа поддержки сетевого объединения преподавателей Современной гуманитарной Академии (2008)
09. http://groups.google.ru/group/sga-gender - один из проектов СГА - "Гендер в сетевом общении" (2008)
10. http://www.liveinternet.ru/users/avv-sga/ - личный блог участника сетевого объединения преподавателей СГА (2008)

11. http://my.mail.ru/mail/vann/ - персональная страница пользователя mail.ru
12. http://foto.mail.ru/mail/vann/ - фотоальбомы АВВ
13. http://vkontakte.ru/profile.php?id=647771 - персональная страница в молодёжном сообществе vkontakte (с 2007)
14. http://annenkovvv.moikrug.ru/ - персональная страница на Яндексе (с 2006)
15. http://elearningrus.ning.com/profile/AnnenkovVladimirVladimirovich - персональная страница в сообществе e-learning (2008)
16. http://vann1936.rusedu.net/ - блог для обсуждения проблем непрерывного образования взрослых (2007)
17. http://taapgrowth.ning.com/profile/VladimirAnnenkov - страница АВВ в англоязычном сообществе персонального роста (2008)
18. http://www.rocid.ru/person/17298/ - персональная страница в единой сети рунетчиков

19. http://www.travelpod.com/members/vann1936 - сайт моих путешествий и блогов по поездкам (пока не наполнен)
20. http://www.travelpod.com/travel-blog/vann1936/1/tpod.html - блог VANN over World на английском - геокультура путешественника
21. http://www.diigo.com/user/vann1936 - коллекция моих закладок в www (2008)
22. http://clipmarks.com/clipper/vann1936/ - сервис копирования фрагментов вебстраницы
23. http://twitter.com/vann1936 - сервис для мониторинга, что делают друзья.
24. http://www.slideshare.net/vann1936/71016avv-web2inedu-presentation - презентация о web 2.0
25. http://toodoo.ru/user/10773/blogs - социальная сеть для отбора лучших вебресурсов
26. http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=4055&st= - обсуждение автодидактики учащегося в Интернет (август 2008)
27. http://www.moikompas.ru/compas/autodidactic - разделы доклада об автодидактике на рекомендательном сервисе "Мой компас"

Б. Публикации и комментарии географа (до января 2007 г. по служебной обязанности в Институте географии РАН, позднее - как "хобби" :(
01. http://books.google.com/books?id=vDonAAAACAAJ&dq=%22The+art+and+science+of+geography - англоязычное издание книги "Наука и искусство географии" (1992)
02. http://www.worldcat.org/oclc/16601942&referer=brief_results - ссылка на труды секции исторической географии (1976)
03. http://www.worldcat.org/oclc/26669806&referer=brief_results - ссылка на книгу "Источники и методы исторических реконструкций..." (1992)
04. http://vann1936.multiply.com/links/item/1 - тезисы "Глобальная культура и геокультура" на конференции в Хельсинки, 2000
05. http://geofak-mpsu.narod.ru/official/inetforschool/frame.htm - семинар на геофаке МПГУ, 2000 г.
06. http://bobrdobr.ru/people/vann/index.html - закладки по геокультуре (2007)
07. http://blogs.mail.ru/community/stoik/787E368222214476.html - о докладах на геофаке МПГУ 31 октября 2008

Назад к каталогу записей блога

В ХХ1 веке миссия Человека в земной оболочке, в которой живет и которую изменяет человечество, состоит в гармонизации отношений неживой и живой природы, материальной и духовной культуры для ДОБРа (Долговременное Относительно Безопасное Развитие - синоним английского sustainable development вместо некорректного перевода "устойчивое развитие"), в творении ДОБРа вместе с другими людьми на всех этажах земного Дома - от локального до глобального.

    Конечно, такая стратегия не прельщает людей, озабоченных сиюминутным обогащением для безудержного потребления и/или "бизнеса". К ним относим бессмертные слова:
                    "Но есть и божий суд, наперсники разврата!
                    Есть грозный суд: он ждет;
                    Он недоступен звону злата,
                    И мысли и дела он знает наперед..."
(М.Ю.Лермонтов. Сочинения, Т.1, М.-Л. 1961, с.414)

    Кроме того, немало людей живут в замкнутых мирах "полученного" образования, не имея времени на его продолжение и расширение из-за занятости в разных местах для достойного заработка. Будем надеяться, что по мере улучшения жизни, а также нарастания противоречий в развитии общества и материальной среды жизни человека, отношение граждан к собственному образованию, в том числе к образованию для ДОБРа, будет меняться.

ИННОВАЦИИ ДЛЯ ДОБРа

В контексте десятилетия ООН "Образование для устойчивого развития"  приглашаю к сотрудничеству в распределенной разработке направлений:
* Геокультура
* Дистанционная поддержка самообразования
* Образование взрослых для ДОБРа
Заинтересованные в таком сотрудничестве пишите на vann@mail.ru

Кроме того, создано сообщество СТОИК (для экспериментов сетевого сотрудничества по проблемам образования взрослых для ДОБРа)