 |
|
|
МОИ УНИВЕРСИТЕТЫ НА ПРОТЯЖЕНИИ ЖИЗНИ
Записи с меткой: интернет
vann
vann
Приметы времени
Сегодня надо было срочно продлевать оплату Интернет компании Стрим. В ближайшем магазине купил карту оплаты Стрим. Лишь придя домой обратил внимание на разницу номинала оплаты (150 руб) и цену магазина на "конверте" карты. Смотрите сами
Метки: интернет, Россия, инфляция
vann
vann
Вебинар "Интернет в образовании"
Интернет - глобальная образовательная среда ХХ1 века не только для школьников и студентов дистанционного образования, но для всех учащихся на протяжении жизни и в объёме жизни. Поделимся опытом повседневного саморазвития в этой среде?
Запись создана для выявления желающих участвовать в обсуждении материалов телеконференции "Интернет в образовании".
В комментариях выразите, пожалуйста, своё желание, откликнитесь на те или иные материалы телеконференции, давайте предложения о повседневном использовании Интернет на основе собственного опыта.
Метки: образование, интернет, телеконференция, Современная гуманитарная академи, СТОИК
vann
vann
Сетевой социализм?
В Wired Magazine опубликован материал о тенденциях Всемирной паутины (на русском). Автор считает, что виртуальные сообщества, открытые исходники и социальные порталы являются предвестниками нового социализма. Кто ныне не знает Википедию? А феномен быстрого распространения вики-технологий и вики-страниц, отражающих становление нового коллективного разума?
Приглашаю в комментариях обсудить статью К.Келли, а также обменяться опытом своего участия в вики-творчестве. Особое внимание обратим на переходы от сетевого общения (в личных блогах и в социальных сетях) к продуктивным сетевым проектам и далее - к устойчивому сотрудничеству в сетевых сообществах.
Метки: интернет, Вики, сетевой социализм
vann
vann
ИНТЕРНЕТ - ЖИЗНЬ?
В http://otvet.mail.ru/question/22568127/ оживленное обсуждение вопроса: ИНТЕРНЕТ – ЗАВИСИМОСТЬ или уже ИНТЕРНЕТ-ЖИЗНЬ..?
В начале первого десятилетия ХХ1 века, когда Интернет в России был младенцем, психологи исследовали "аддиктивность" пользователей, географы на съезде своего общества ставили вопрос "Кладезь-свалка Интернет - нужен нам он, или нет?"
Не прошло и 10 лет (срок небольшой даже в жизни человека, не то что в истории человечества), как отношение к всемирной Сети сетей переменилось. миллионы людей уже не мыслят жизни без Интернет.
Этот пост написал 23 февраля, но датировал 20 февраля, чтобы он следовал за обсуждением "Отучает ли Интернет думать?". Приглашаю комментировать по своему опыту, какие изменения вызвал Интернет в жизни людей разных профессий (в том числе домохозяек, журналистов, педагогов...)
Метки: интернет, социализация
vann
vann
РУНЕТ ОТУЧАЕТ МЫСЛИТЬ?
В РПЦ думают так
А Вы как считаете:
Опрос с открытыми результатами.
Голосуйте, а в комментариях аргументируйте свой личный ответ. Например, ДА, если жить в Интернет как потребитель (что присуще современному "обществу потребления" вообще). НЕТ, если жить в Интернет как личность, отбирающая из "свалки-кладезя" алмазные зерна для своего развития и использовать Интернет для ДОБРа соседской общины, региона, страны, Мира.
Метки: интернет, мышление, о культуре личности
vann
vann
В ДЕНЬ ВЛЮБЛЕННЫХ
Я люблю тебя, Сеть,
Что само по себе и не ново*.
Я люблю тебя, Сеть,
Я люблю тебя снова и снова.
Чуть забрезжил рассвет,
Снова в Сеть выхожу я упрямо.
Я люблю тебя, Сеть,
И хочу, чтобы лучше ты стала.
Нам немало дано -
Интернет как глобальная пряжа.
Нам известно давно**:
В океане плыть надо отважно.
Неизвестных морей
Достигать, чтоб раскрыть его тайны.
И единства людей
Добиваться в потоке СО-ЗНАНИЯ.
* http://blogs.mail.ru/mail/vann/5A3CE44958CC9DA2.html
** "о нем" на "давно" изменила моя любимая, за что ей низкий поклон
Метки: интернет, Единство, мои стихи
vann
vann
БЕЗОПАСНОСТЬ В ИНТЕРНЕТ
10.02.2009 в Москве прошла конференция i-Safety. Вопросы государственной и общественной безопасности Интернета, личной безопасности в Интернет обсуждались в 9 тематических секциях (Программа)
Данная запись - не репортаж о происходившем. Будем надеяться, что авторы докладов инициируют их обсуждение в других местах. Наша задача - продолжить обсуждение вопросов безопасности пользователя Интернет, затронутых в моем выступлении на секции 1.2 Личные "кодексы поведения"...
В комментариях ниже намечено несколько веток обсуждения:
1. Управление "сверху" и самоорганизация "снизу"
2. Субъекты обеспечения информационной безопасности
3. Направляемая самоорганизация
4. "Общественное мнение" в сетевых сообществах
В "ответах" на комментарии выражайте свое отношение к вопросу (или предлагаемому решению)
Если имеете другие конструктивные предложения, пишите* свой комментарий, открывая новую ветку обсуждения.
* Примечание: комментарии в блоге и ответы на них разрешены лишь зарегистрированным в доменах mail.ru
Метки: Безопасность, интернет, Информатизация, информационная культура личности
vann
vann
ДУЭТ ПРО ИНТЕРНЕТ
По поводу "Интернет-зависимости", о которой любят писать психологи, небольшой диалог в нашей семье.
ОН: Если не был в Интернет, в новом мире жизни НЕТ.
ОНА: Если буду в Интернете, жизни нет на этом свете!
Этюд этот и о гендерных различиях. А Ваше отношение к Интернет?
Метки: Информатизация, интернет, мои стихи
vann
vann
КАК ОСВОИТЬ ИНТЕРНЕТ?
Получил письмо от коллеги по работе:
"Посмотрела Ваши сайты в интернете, почувствовала себя абсолютным "чайником".
Скажите пожалуйста, будет ли какой нибудь набор для "чайников", хотелось бы получше освоить интернет."
Вспомнил мои вопросы к Круглому Столу в 2000 г.:
1. Кладезь-свалка Интернет, нужен нам он или нет?
2. Как его быстрей освоить...?
Если первый вопрос в России, надеюсь, уже отпал (сегодня даже традиционные СМИ ссылаются на Интернет), то второй вопрос необходимо встает перед каждым новым поколением. Приглашаю вместе разбираться, что значит "освоить Интернет".
Поиск на "как освоить Интернет" дал 747 000 ссылок. Из этой "свалки" надо выбрать зерна, "алмазные" с точки зрения личных интересов и возможностей.
Для начала рекомендую рассылку "Фамильный капитал", где, на мой взгляд, удачно намечена траектория личного продвижения в освоении Интернет. Автор привержен к mlm-бизнесу в Интернет, но первые шаги подходят "чайнику" с любыми предметными интересами.
В комментариях напишите, с чего начинали осваивать Интернет, как двигались в этом направлении.
Метки: Информатизация, интернет, как освоить
vann
vann
Блеск и нищета "долгожителя"
При обсуждении итогов 2009 г. профессор А.А.Андреев назвал меня "творческим долгожителем". А учитель Владимир Суходоев из Звенигорода в комментарии к образу ферзя и пешки на переходе к информационному обществу заметил: "ферзём становится не обладающая наилучшим инструментом пешка, а пешка, ступившая на последнюю горизонталь... достижение цели не определяет одна фигура, а они все в своём взаимодействии".
У меня творчество рождается из взаимодействий с партнерами в Интернет и глохнет, если нет дискуссии, столкновения разных взглядов на проблему и подходов к ее решению. Количественный рост пользователей Интернет (и числа моих корреспондентов) позволяет надеяться на мозговые штурмы проблем образования в сетевых сообществах. Но в условиях ориентации большинства пользователей Рунет на "развлекуху", конкуренции массы однотипных сервисов web 2.0, распыления сил интеллектуалов на многих службах (для достойного заработка) высокая цель"творческого долгожителя" - становление коллективного Разума - отодвигается в неопределенное будущее. Отсюда в обсуждении итогов года родилась тема "Блеск и нищета..."
"Блеском" можно считать индивидуальные результаты:
* около 2000 личных писем и публичных записей в блоги;
** поддержка дистанционно-очного семинара лаборатории ФИРО "Технологи образования в сетевых сообществах";
*** доклад "Автодидактика взрослого учащегося в Интернет" на международной конференции Educa Online;
**** инициирование дискуссий о личной геокультуре.
"Нищета" проявилась в почти полном отсутствии откликов от преподавателей вузов в группах "Сетевое объединение преподавателей СГА", "Гендер в сетевом общении", "Вебинар А+А", откликов от учителей Майинской гимназии, для которых был создан блог "Школа информационной культуры личности".
Итак, в 2009 г. "творческому долгожителю" не удалось полноценно реализовать те сетевые проекты, которые требуют коллективного разума. Известный в науке и образовании феномен научных школ, которые увлекают на большие дела, ускользает от "долгожителя".
Социальная "нищета" преобладает над индивидуальным "блеском"
Метки: интернет, образование, сетевые сообщества, рефлексия
vann
vann
АВТОДИДАКТИКА
ОПЫТ СЕТЕВОГО ОБСУЖДЕНИЯ РЕДКОГО НАПРАВЛЕНИЯ
Вчера поместил в блог "Высшая школа..." тезисы доклада об автодидактике взрослого учащегося в Интернет (http://blogs.mail.ru/community/h_ed_its_easy/4BE97EA43ED4C150.html).
Обсуждение научных докладов было традицией в сообществе СТОИК 1 с участием докторов и кандидатов наук, специалистов из разных областей знания и разных городов СНГ, общавшихся по электронной почте и иногда встречавшихся очно. К сожалению из-за занятости коллег и по другим причинам этот канал общения в последний год заглох. Но был восполнен сетевыми сообществами СТОИК 2 (http://blogs.mail.ru/community/stoik/), Школа информационной культуры личности (http://blogs.mail.ru/community/school-infoclt/) и другими. Как показал двухлетний опыт, в сетевых сообществах больше эмоциональных, чем аргументированных обсуждений.
Тем интереснее дискуссия по тезисам, в которой приняли участие Л.З.Сидорова (зам.директора педагогического колледжа в г. Ангарск), В.Тон-Ремзон (эрудированный слесарь-ремонтник, Москва), А.В.Шибин (профессор Политехнического института в Екатеринбурге), Инна (И.Ю.Буторина - зам. директора одной из школ Новосибирска), А.А.Овсейцев (инженер-философ из Зеленограда). Ответы на их развёрнутые комментарии заняли у меня часы. А вся дискуссия в блоге "Высшая школа..." может дать фору обсуждениям на очных научных конференциях, где из-за конвейера докладов времени, как правило, едва хватает на краткие вопросы-ответы.
Надеюсь, что дискуссия в блоге "Высшее образование..." продолжится. А в этом блоге мои друзья поделятся своим опытом практической автодидактики: как выбирают в Интернет сообщества и информационные ресурсы по вкусу; каковы индивидуальные навыки сетевого общения, другие вопросы работы в Интернет...
PS: Полный текст доклада размещён по адресу http://www.moikompas.ru/compas/autodidactic А для его обсуждения создана группа "Автодидактика 21", куда и приглашаю желающих утвердить парадигму индивидуальных мастерских непрерывного образования взрослых вместо традиционной "фабрики знаний" в классах и аудиториях.
Метки: автодидактика, интернет, Эксперимент, сетевая дискуссия
vann
vann
Мой "код будущего"
Нельзя требовать код будущего от молодых, если сам не имеешь такового. Попытался выразить мой код будущего в стихотворной форме (мотив - в первом аудиофайле, а первый опыт авторского исполнения - во втором):
Призрачно всё в ХХ1-ом бушующем - Каждый решает: как жить, что иметь. Я выбрал мост между прошлым и будущим, Мост "подвесной" под названием Сеть. Вместе с друзьями там строю сообщества, Чтобы проблемы всем миром решать, Чтоб на осколках советского общества На новом витке нам СОВЕТ возрождать. Дуют ветра, хлипкий мостик качается; Чтоб не слететь, за партнёров держись. В глобальной Сети только всё начинается, Чтоб изменить меркантильную жизнь. Авторское исполнение - А каковы ваши представления о нашем будущем, уважаемые со-учащиеся во всемирной паутине?
Метки: код будущего, интернет, сетевые сообщества, совет, авв, vann, vann1936, мои стихи
vann
vann
Есть ли у молодых код будущего?
Вопрос поставлен Оргкомитетом конкурса научных работ студентов, соискателей и аспирантов памяти Галины Васильевны Старовойтовой «ГАЛАТЕЯ». Тема девятого конкурса «Галатея»: Современные молодежные сообщества в культуре и политике: есть код будущего?
Тему организаторы развивают следующими вопросами:
Есть ли у современных молодых код будущего?
Чем живут современные молодые люди?
Какими видят себя - в культуре и политике? Что делают? Что думают? Как ощущают себя?
Как заявляет себя молодое поколение – в культурной, социальной и политической жизни общества?
Каковы сценарии и критерии успеха?
Насколько значима виртуальность в мире молодых? Новые формы коммуникаций - интернет, «живые журналы», блоги, форумы – насколько важны для самодентификации, понимания мира, самоорганизации молодежи?
Каков ценностный мир молодых людей? Обладает ли молодое поколение культурным капиталом, который бы позволил им предложить свой взгляд на мир, новые практики реализации себя - в мире?
На конкурс принимаются работы (научные статьи и эссе), отражающие самостоятельный исследовательский опыт автора...
Возраст участников конкурса - до 30 лет.
Победителям конкурса присуждаются городские «Старовойтовские» стипендии, денежные премии...
По итогам конкурса в мае проводится научная конференция с докладами участников, объявлением победителей и призеров. Осенью издается сборник лучших работ участников.
: plural@bk.ru (координатор конкурса Александр Степанян).
В комментариях к этому посту приглашаю молодых друзей выразить свои позиции по указанным выше вопросам. И не "вообще", а применительно к своей жизни.
Метки: культура, ценности, молодежь, код будущего, коммуникация, интернет, самоорганизация
vann
vann
Учусь работать в социальной сети my.mail.ru/mail/vann/
Предновогоднее оживление и свободное время на январских каникулах вызвало всплеск общения в социальной сети "Мой Мир". Дарим подарки, пишем личные сообщения и в Гостевые книги, набираем "друзей" (в кавычках, так как в жизни сотни и тысячи настоящих друзей никогда не наблюдал; подчас забываем, что за словом - всего лишь сервис знакомств)
Мой Мир за короткое время дал мне 40 "друзей" (какие из них настоящие - покажет время). Экономит время личного знакомства сбор на персональной странице анкетных данных о человеке, сведений о его образовании и карьере, его интересов, перечня сообществ с его участием, ссылок на последние посты в его блог, фото и видео альбомы, мониторинг действий его "друзей", а также посетителей его страницы. В "Моих сообщениях" - история переписки с конкретными людьми (в хронологическом документировании переписки по э-почте терял время на составление дайджестов переписки с отдельными корреспондентами, а здесь - история автоматом!). В общем, социальная сеть my.mail.ru стала одной из главных площадок моей повседневной сетевой деятельности.
Возник вопрос: как использовать потенциал "Моего Мира" для учебных задач (дистанционных курсов, поддержки проектов, формирования сообществ "учитель-учащиеся-эксперты" и т.п.? Контуры уже вырисовываются. Нужны эксперименты.
Метки: интернет, дистанционное образование, социальные сети, my.mail.ru, сетевой проект, Эксперимент
vann
vann
"Летопись" Владимира Анненкова
Уже не помню, когда родился (вроде 3 июня 1936 г.), но знаю: в Москве прожил всю жизнь.
Смутно помню товарищей по школе с преподаванием на французском языке (разговорный французский сохраняю с большим или меньшим успехом в зависимости от практики). Позднее пришлось овладевать английским, сделать его основным иностранным.
"Мои университеты" проходил на географическом факультете Московского городского педагогического института в 1954-1959 гг. Профессия географа позволила увидеть многие уголки СССР (в том числе попавшие после 1991 г. в "ближнее зарубежье"), побывать в двух десятках стран "дальнего зарубежья". Сравнения в пространстве и во времени помогли созданию многоэкранной и иерархической (в масштабах от локального до глобального) "картины мира".
Более четырех десятилетий - в Институте географии Академии наук. За это время удалось:
· защитить диссертацию (1975 - канд. геогр. наук),
· в должности ученого секретаря Национального комитета географов содействовать включению отечественных географов в международное сотрудничество,
· поработать в разных областях географической науки и почувствовать ее интегрирующий характер в знаниях о меняющемся Мире и в деятельности для ДоБРа (Долговременное Безопасное Развитие - синоним sustainable development вместо официоза "устойчивое развитие").
Принадлежу к научной школе комплексного страноведения. Занимался историей географической мысли, методологией исторической географии, разрабатывал естественно-историческую концепцию территориальной организации Ноосферы как природно-культурной земной оболочки, проблемы ноосферогенеза и ДоБРа.
Приобретение мультимедийного компьютера и подключение к Интернет открыло новые горизонты познания и существенно изменило жизнь: телеработа вместо ежедневной перегрузки городского транспорта, перестройка суточного цикла (в погоне за дешевым Интернетом стал "жаворонком"), переписка по электронной почте с партнерами во многих городах России и Мира. "Заболел" информатизацией науки и образования.
С 2002 г. вхожу в неформальную междисциплинарную группу «Сетевые Технологии Образования, Инноваций, Коммуникации» (СТОИК). Еженедельно обмениваясь десятками писем, вырабатываем новые взгляды на "образование через всю жизнь" (особенно самообразование взрослых в сетевых сообществах). Эти взгляды апробировались на многих конференциях и телеконференциях, в сетевых занятиях в Московском университете экономики, статистики и информатики, в общественных движениях.
Не менее чем научными публикациями (которых около полутора сотен) горжусь поэтическим сборником "Наш век" (М.: ПНИИИС, 1999). Мечтаю выпустить дополненное издание, куда войдут, например, такие строки:
|
…Так и будем мы жить в этой грязи,
Кто залив, кто прикрыв чуть глаза
И на тех, кто «из грязи да в князи»,
И на тех, кто с «князьями» друзья?
Грязь нестойкие души калечит,
Молодых подчиняет себе.
И за это мы вместе в ответе:
Не допустим ущерба среде! |
(Из стихотворения «Окурок», 2001 г.) |
|
Кладезь-свалка Интернет – нужен нам он или нет?
Как его быстрей освоить и комфортный Дом построить,
Чтобы жили мы все в нем, как в своем жилье родном? |
(Введение к Круглому Столу «География и Интернет»
на съезде Географического общества, август 2000 г.)
|
Заинтересованных в сотрудничестве приглашаю писать по адресу vann@mail.ru. |
|
настроение: Хорошее
Метки: авв, vann, vann1936, географ, страновед, Французский, английский, путешествия, интернет, СТОИК
vann
vann
СУБКУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ
В сентябре 2004 г. набросал такие раздумья о культуре личности: 1. Развитие глобальной компьютерной сети и связанных с нею
информационно-коммуникационных технологий с одной стороны, рост числа
пользователей Интернет - с другой, ставят на повестку дня проблему культуры взаимодействий людей в ГЕОС - Глобальной Единой Образовательной Среде.
Среду эту называем "образовательной" потому, что, предоставляя новые знания, требуя непрерывного совершенствования умений работать с информацией и знаниями, эта среда одновременно воспитывает человека (влияет на его мировоззрение и систему ценностей, на поведение в социумах, на отношение к себе самому, на другие человеческие качества). Таким образом ГЕОС отвечает исторически сложившимся представлениям об образовании как сочетании воспитания и передачи/получения знаний, накопленных многими поколениями. 2. Из всех многочисленных ипостасей культуры в данном сообщении акцент
сделан на культуру личности в единстве сознания и деятельности конкретного человека.
В культуре личности выделяем множество ракурсов сознания и
соответствующей деятельности (например, геокультуру, технологическую
культуру, информационную культуру и пр.). Один из ракурсов - культура
взаимодействий в Интернет (по электронной почте, в web-форумах и других
формах всемирной паутины). В этом срезе личной культуры обратим внимание на социально-психологические проблемы сетевых взаимодействий, т.е интерактивности в сетевых сообществах. 3. Оригинальный вклад в культуру сетевых взаимодействий вносит сообщество СТОИК. За два с половиной года сообщество накопило представления о культуре личности в вольном сообществе, о морали и технологиях сотрудничества и сотворчества, о возможностях использования сетевых взаимодействий в образовании через всю жизнь. Актуальна коллективная рефлексия накопленного опыта.
Метки: культура, ГЕОС, интернет, СТОИК
|
|
