Стремление решать "политически" вопросы, которые решаются психологическими, педагогическими и иными способами (хотя и имеют некоторую политическую составляющую), обычно выливается в глупость, в итоге создающую проблемы всем заинтересованным лицам. На сей раз речь не о нас - о Латвии, где выдвинута инициатива принудить русские детские сады "говорить по-латышски"...Подробнее.

Из Fb Олега Смолина:

Меня пригласили к участию, и я обязательно пойду:

1 июня в День защиты детей в Москве пройдет митинг в защиту образования, здравоохранения и культуры.

Вступающий в полную силу с 1 июля ФЗ-83 наносит серьезнейший удар по бюджетной сфере. Зарабатывать! – вот главное содержание реформы, в ходе  которой закрываются «нерентабельные» школы, детские сады и больницы, а музеи из центров научной работы и просвещения превращаются в простые хранилища предметов.

На митинге, проведение которого согласовано с мэрией, выступят представители инициативных групп жителей сливаемых школ и детских садов, детской инфекционной больницы №12 и поликлиники на Ленинградском проспекте 16.

Работники музеев и библиотек тоже недовольны своим положением, мизерной зарплатой и постоянной угрозой сокращения рабочих мест и закрытия учреждений.

Будут мамы будущих студентов, которых шокировало предложение вновь назначенного министра образования сократить в 2 раза количество бюджетных мест в вузах. Будут студенты и преподаватели из МГУ, РГГУ и других вузов, которые не согласны с сворачиванием последних остатков самоуправления в высшей школе.

Все вместе мы потребуем от московских и федеральных чиновников отказаться от курса на коммерциализацию бюджетного сектора и соблюдать конституционные права граждан.

1 июня (пятница), Новопушкинский сквер, Начало: 18.00.

Организаторы митинга: Профсоюз «УЧИТЕЛЬ», Общественный совет «В защиту московского образования», Инициативная группа студентов и сотрудников МГУ, Движение «Московские родители», «ОкупайМосква».

К участию приглашены политические партии и организации с условием согласия с целями митинга и минимального использования партийной символики (не более двух флагов).

Также в митинге могут принять участие депутаты, занимающие принципиальную позицию в пользу развития общедоступного образования, медицины и культуры.

Дополнительная информация и запись на выступление по тел. 7-926-2379977.

Во всяком случае так его истолковали в Российском студенческом союзе (РСС)  в ответ на предложение нового министра образования и науки РФ Дмитрия Ливанова сократить наполовину количество бюджетных мест в вузах (подробнее).

Я - не только не противник, но и давний, убежденный сторонник "внебюджетного", более того, негосударственного образования. Тем не менее, исходить стоит из реалий.

Средняя зарплата в России – около 23 тыс. руб., ППС вузов – около 17 тыс.  И «объедают» его отнюдь не бюджетные студенты, а само устройство экономики с имитацией производительности, которая окупается ограблением населения. Пытаться поправить положение одних ограбленных за счет других вместо проведения серьезных экономических реформ, позволяющих прояснить реальную картину на рынке труда, равно как и реальную востребованность высшего образования, - привычная тактика российской власти. Бессмысленно экспериментировать с живыми органами внутри мертвого тела. Разве что, это может согреть руки экспериментаторам.

А пока средняя зарплата учителя  из отечественной глубинки чуть превышает среднюю зарплату педагога из Гондураса, который, видимо, «объедает» нашего. Или наш – его?  

Давайте начистоту: а ведь классно было быть пионером? Сужу не с высот (сомнительных)  сегодняшнего дня, а из далей – относительно либеральных, правда, – 70-х. Это ведь только партии и правительству казалось, что они собирают нас на строительство коммунизма. А мы-то находили в этом совсем другое, свое. Да, все зависело от людей – от нас, от пионервожатых, от педагогов.

Кто сейчас помнит идеологические обряды? Зато на памяти праздники, светлые клинья, вбитые в монотонную череду учебных дней. И вместо учебы  мы с радостью шли собирать металлолом или макулатуру, охотиться друг за другом в лесу, играя в «Зарницу» (тот, кто охотился, едва ли узрел откровение в модном нынче пейнтболе), отстаивать честь класса в спортивных состязаниях. Там была мечта,  было таинство, была романтика, были приключения.  

Килограммы газет, собранные по домам, – это еще и уникальный опыт контактов с разными людьми, который нигде иначе не почерпнешь. Иногда посылали – тоже опыт! Бывало, обходили (в буквально) конкуренты: и жильцы извинялись, мол, заходите, ребята, в следующий раз…    Железяки, которые коллективно выковыривались из заброшенных почв промзон и доставлялись на школьный двор, дарили возможность ощутить себя сталкерами. И спортивные победы посвящались не  дедушке Ленину – девочки смотрели! А школьный театр, так нужный подростку? Да и вожделенную электрогитару (немецкую ‘Vermona’!) я, пионер, впервые взял в руки в актовом зале школы, готовя со сверстниками концерт к Дню Победы. А тимуровская забота о бабушках и дедушках, которые еще больше заботились о помощниках, угощая их чаем со сладостями? И, конечно, неформальное общение вокруг всего этого…   «Пионерская лето» - вообще, отдельная тема. Увы, развить ее ничем не смогу, –  стыдно, но ни разу не был в пионерлагере. …А сколько интересного (включая полуразрешенное) было в Домах пионеров?

Пионерия являлась настоящей школой взросления. Этой школы не могла дать никакое учение – самое интересное и успешное. Потому что в учении ты – всегда ученик, которого, в конечном счете, признать может только учитель. Но наступает возраст, когда этого, пусть авторитетного, признания мало. Нужно «общественное». И получить его можно только одним способом: внеся свой неповторимый вклад в общеинтересное, общезначимое дело. Собственно, из этого исходили и создатели первых детских организаций на Западе, понимавшие, что в современном им обществе между учебой и трудом должен быть некий промежуток, заполненный общественной активностью. Активностью - «ориентировочной», «разведывательной», чтобы первоначально разобраться, как применять знания и умения в сложнейшей системе людских взаимоотношений, в форму которых облечен труд. С колоссальной индивидуальной отдачей. В общезначимом деле нельзя было натянуть отметку – все честно: как получилось, так и получилось. Честно – по-взрослому. Правда, если не получалось, двоек тоже, как правило, не ставили. Но если получалось, наградой становилось не просто ощущение возросшей значимости, а того, что ты - сам источник ее возрастания. Рождалось самопризнание.

И – сами взрослые… Даже учителя вдруг становились неожиданными «открытиями» для учеников: на вечерах они вдруг начинали петь романсы,  в походах играть на гитаре «криденсов» (я подбирал ’Sailors Lament’, но тут наш суровый физкультурник, наблюдавший за моими мучительными поисками, ко всеобщему удивлению, попросил гитару и показал все аккорды), в автобусный микрофон рассказывали такие вещи из истории, о которых страна узнавала потом из перестроечных СМИ. А мы уже знали. Через такие «открытия» учителя становились ближе и понятнее.

И, конечно же, - вожатые. Как и везде, среди них бывали разные люди. Но именно в их среде плотность личностей увлеченных, а порой и одержимых своим делом, которое делалось за более чем «условную» зарплату, влюбленных в него и в тех, ради кого оно делается, была наивысшей. В СССР существовала Мекка вожатского движения, пионерлагерь «Орленок» около Туапсе, куда «паломники» устремлялись на встречу с великим вожатыми, вожатыми вожатых, настоящими легендами, «культурными героями», титанами – Шмаковым, Маловым, Газманом…  Через дверь в пионерскую комнату школа нередко наполнялась жизнью.  

Из моей эмоциональной памяти до сих пор не выветрились остатки волнения перед вступлением в пионерские ряды. Ожидания, что завтра сбудется какая-то не очень ясная и оформленная, но дорогая мечта. Нас принимали в три очереди – по степени достоинства. На Красной площади, в Музее Советской Армии и просто в школе. Мое достоинство потянуло на музей. День вступления поделил детскую жизнь на большое «до» и маленькое «после». Нет, меня не исключили. Просто первозданное чувство воплощенной мечты очень скоро слилось с повседневностью. Но недели две-три я не мог себе позволить не быть первым во всем, ибо пионер – всегда первый. На деле, без дураков, натяжек и оговорок. И среди всех ребят – он пример, прежде всего, самому себе. На языке психологии это, кстати, называется самосознанием – независимо от членства в пионерской и любой иной организации.

Спасибо за ожидание, за мечту, за шанс осознать себя, за наше пионерское детство всем тем, кто нам его подарил.  С Днем Рождения, Пионерия!

10 дней уголовный розыск г. Уссурийска шел  к выводу о том, что призыв к соблюдению конституционного права граждан на доступное (бесплатное) образование, который содержался в листовке Виктора Потапейко, не носит экстремистского характера. За это время можно было подтянуть родную орфографию, грамматику и пунктуацию, чтобы без ошибок составить текст Постановления об отказе в возбуждении уголовного дела. Как пишет Николай Соснов на сайте Гражданская инициатива за бесплатное образование, сей документ – лишнее свидетельство в пользу предоставления гражданам России качественного бесплатного образования.

Я ответила ученикам после увольнения: «Живите честно. Не вставайте на колени. Один раз встанете — больше не подниметесь» (Татьяна Иванова).

"Процесс пошел" - в двух смыслах. Во -первых, Василеостровский районный суд Санкт-Петербурга приступил к рассмотрению дела учительницы Татьяны Ивановой, которая рассказала прессе о склонении к фальсификации на декабрьских выборах  со стороны руководительницы РОНО, в чем та усмотрела опорочивание ее деловой репутации. Во-вторых, обсуждение темы в социальных сетях не оставило общественность равнодушной и по другую сторону монитора. И вот уже к школе, где работала уволенная Татьяна Васильевна, несут цветы. Хотя логичнее их было бы складывать у дверей РОНО, при зажженных свечах. Впрочем, пусть суд решит, где они уместнее. . .Подробнее.

Авторы книги «Зарплата профессуры» (Paying the Professoriate. A Global Comparison of Compensations and Contracts) заглянули в карманы преподавателей 28 стран мира, чтобы сравнить их содержимое по критерию покупательской способности. Оказалось, что самые благополучные карманы - в штанах профессоров, которые работают в университетах  Канады, Италии, Южной Африки, Индии, США, Саудовской Аравии и Великобритании. В то время как преподаватели вузов в Эфиопии, Китае, России и Армении ходят практически без штанов. А нет штанов - нет и карманов.

Но даже в сравнении с той же Эфиопией у России, как всегда, - "особый путь". Эксперты, как полагается, учли еще и валовый  внутренний продукт (ВВП) на душу населения - суммарный показатель всех доходов национальной экономики в расчете на одного человека. И вот тут-то в очередной раз всех поразила уникальность России. Она оказалась единственной страной,  где преподавательская зарплата меньше, чем в среднем составляет ВВП — всего 60%...Подробнее.

 


Комментировать такое сложно. Ибо (как бы выразить это в приближении к парламентскому стилю?) сильно смахивает на переписку живых людей с бракованными андроидами.

Вкратце: мальчик-школьник Евгений Леушин  решил напомнить дядям и тетям из Минобрнауки России, а точнее – из министерского  Департамента воспитания и социализации детей о существовании проблемы алкоголизма несовершеннолетних, которую во многом обостряет другая проблема. Проблема нелегальной продажи алкоголя несовершеннолетним другими дядями и тетями. Написал мальчик  и о том, что есть простой способ  решения этой второй проблемы. И его-то, решение, могут взять на себя сами отроки и отроковицы, понимающие великую государственную занятость дядь  и теть из разных министерств и департаментов. По крайней мере, так счел автор письма. 

Наивный! Глубоко (но, судя по всему, точечно) «социализированные» дяди и тети уже давно определили и нормы закона, и круг должностных, тоже донельзя «социализированных»,  лиц, которые являют собой гарант их соблюдения. А вот несовершеннолетним, пока еще не достигшим глубин «социализации», нечего вмешиваться в дела достигших. Примерно так и ответили мальчику из министерских недр.